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人間文化 住田雄佑(期末レポート)

この授業を通して学んだことはもっと世界に目を向けていかなければならないということです。

この授業ではアイルランド、中国、モンゴル、韓国、ヴェトナムなど、様々な国の留学生たちとかかわる機会がありました。

彼らは自分で日本という外国に行くことを選択し、日本で、日本語はもちろん、文化なども積極的に学んでいます。異国に長いこと滞在することはなかなか簡単なことではなく、とてもすごいことだど思います。私も彼らのようにいつの日かいろんな国を訪れてたいです。また、彼らと話す中で、外国文化と日本の文化の違いに何度も驚かされたので、海外に行った際、もしくは外国の人と話す際はそういった文化の違いも乗り越えられるように、異文化についてしっかり学んでいきたいです。

また、その時に日本の文化や日本の魅力を伝えられるように改めて日本の文化を見つめ直していきたいです。

彼らとの会話の中でやはり言葉って難しいと思いました。自分の英語も外国の方の日本語も、まだまだ勉強中といった感じでなかなか伝わりません。

第２外国語として大学に入ってから学びだした中国語もあまり通じなくて困りました。しかし一生懸命身振り手振りを加えたり、表情や擬音を使うことで何とか理解することができることを学びました。私たちが世界について学ぶには、一歩外国に踏み出す勇気と一生懸命自分の思っていることを伝えようとする気持ちが重要だと思いました。

社会創生学科 荒木のぞみ 期末レポート

私がこの講義で学んだことは、コミュニケーションをとることの難しさです。初めの方はいくつかのテーマについてグループトークすることが多く、話がそれたり途切れたりせず、どれだけ話を広げることが出来るかということに苦戦しました。また留学生のプレゼンテーションを見て、簡単な日本語で質問することも難しかったです。この時に「会話のキャッチボール」をしなければいけないという大橋先生の言葉が心に残っています。ただ質問して答えてもらって終わりというのでなく、そこから話題を展開していかなければいけないということです。これはコミュニケーションをとるうえでとても大切なことなのではないかと思いました。これから社会に出て色々な人と関わっていくときに最も必要になってくるのはコミュニケーション力だと考えています。だからこの講義では少人数だったけれど全然違う学科の人、また様々な国から来た留学生と接することでコミュニケーション力をつけることができたのではないかなと思います。

留学生と話をしたり、プレゼンテーションをしてもらうことで、留学生の出身国やその国の文化について知れたと思います。知らないことばかりで、色々な発見がありとても新鮮でした。そしていろんな国について知ることで自分の視野が広まった気がします。また留学生と話すことで、自国を知ることの重要性、必要性を感じました。何回か留学生に日本の文化を伝えたり、徳島の文化の紹介文を作ったりしました。その時に自分はずっと徳島にいるのに、誰でも知っていることしか言えなくて恥ずかしく思いました。この時から他国を知ることも大切だけど、まずは自国を知って、いつ聞かれてもきちんと答えられるようにしないといけないと思い、たまにニュースでしている各都道府県の伝統文化についての特集を見たりして、自国を知ろうと意識するようになりました。これは大切なことだと思うので、これからも続けていこうと思います。

また「日本人への提言」という留学生のスピーチでは、日本の良さを改めて知ることが出来ました。私たちが当たり前だと思っていることでも、外国の人から見るとそれが新鮮で素晴らしいと感じているということを初めて知りました。中には悪い面を発表してくれた留学生もいて、それはとても貴重な意見だったと思います。普通だと思ってしまっていることは、言われないとなかなか気付きません。だから外国の人の意見を聞くことは大事なことだと感じました。そのことで良い面はこれからも伸ばしていき、悪い面は改善していくことが出来ると思うからです。

この講義では留学生の人と仲良くなれたり、そのため英語を話す機会が多かったり、普通の一般教養の講義ではめったにしないことをたくさんすることができ、特に留学生との交流は私の中ではすごく大きく、とてもいい経験になりました。この講義で学んだことを忘れず、そしてこれからも異文化に興味を持っていこうと思います。

人間文化学科 佐原真美

Peer Learning

 

　4月

　友達と学びラウンジに行き、モンゴル人のツォルモンさんとペアラーニングをした。

英語で自己紹介をしたが、自分の所属の言い方がわからなかったので、ツォルモンさんに言い方を教えてもらった。

　今回は初めて学びラウンジを訪れたので緊張して言葉が出なかったり、うまく話をつなげられなかったりしたので、次回はもっとリラックスして英語を話したい。

 

5月

其の壱

今回は一人で学びラウンジに行ってみた。ツォルモンさんと中国人の留学生と徳大生数人がいた。ペアラーニングでは、将来の夢について英語で話した。ツォルモンさんに、「英語を話すことを躊躇しないで。しゃべって練習するものだから。」というアドバイスをもらったので、もっと発言するようにしたい。

 

　其の弐

　今回は楽しみにしていたたこ焼きパーティを兼ねたペアラーニングをした。留学生と徳大生の皆で買い出しから調理まで協力した。

マレーシアのアジムさんとカメラの話で(日本語で)盛り上がり、仲良くなることができた。今回は日本語ばかり使ってしまったので、英語を積極的に使うように心がけたい。

 

7月

其の壱

今回はアイルランド人のブライアンさんとペアラーニングをした。ブライアンさんは日本語を話し、私は好きな本や映画について英語で話した。

今回は英語を話す練習をしたが、日本語に逃げてしまうことがしばしばあるので、ちゃんと英語を話すようにしたい。

 

其の弐

今回もブライアンさんとペアラーニングをした。ユーチューブでテレビ番組を見て、英語のリスニングを練習した。

前回よりは英語を話すことができるようになったが、語彙が少ないので伝えたいことが伝えられなかった。リスニングに関してもまだまだ力不足(経験不足？)なのでもっと力をつけたい。

社会創生学科 津田紗千香

期末レポート

私は昔からただ漠然と外国人の友達が欲しい。外国へ行ってみたい。外国人と話してみたい。と思っていました。しかし英語力に自信がなく、留学や外国人に話しかけることができないでいました。大学生になりこの授業をシラバスから見つけたとき、これを機に勇気を出して外国人と話せるようになろうと思い、この授業をとりました。この授業を通して外国人と話すことも増え、実際に外国人の友達もできました。外国人と一緒に授業をしたり、話したりしていくなかでその人の国の文化や日本との違いを知り、興味を持つようになりました。

私はこの授業を通して自分が日本について全く知らないことも学びました。外国人との交流ではその人の国についての知識があることが1番大切だと思っていましたが、それよりも自国について詳しいことの方が大切なのだと思うようになりました。しかし、授業で日本について話すときにはいつもなかなか上手く日本を紹介することができませんでした。ずっと暮らしてきた日本について私は何も知らなかったのです。逆に外国人から日本について言われて今まで気づかなかった日本の特色を知ることもよくありました。

私は最初この授業で外国について色々知ることができるのだろうなと思っていましたが、それ以上に今後異文化交流していく上で重要な自分の国である日本について知ることが多かったように思えます。私はこれからもたくさんの外国人と接して視野を広げて行きたいと思います。そのためにはまだ英語は苦手ですが積極的に英語を使っていくこと、日本についてもっと知識を増やしていくことをしていきたいと思います。そうすれば英語は上達していくと思うし、楽しく交流できるようになると思います。この授業が私のなかで異文化交流をしていくための第一歩となってよかったです。

人間文化学科 佐原真美

　期末レポート

 

　この授業では、留学生や徳大生・先生方と多くの異文化交流を重ねてきた。異文化交流とは、例えば、毎回の授業でディスカッションを行ったり、互いの文化を紹介したりしてきたことだ。そしてこの授業を通して、他人と自分との文化・価値観の違い、海外の人と文化に関わることなど、異文化と交流する意義を学ぶことができた。

授業で異文化と関わり、日本人への提言を受け、それによって日本が海外からどのように見られているのかわかった。そこで学んだことは、誰かが自分と関わりを持とうとしてくれるまで何もせず、待っているだけの受け身の姿勢ではだめだということだ。そして自分から関わっていくことが大切であるということだ。なぜなら、そうしないとせっかく異文化と交流する機会を持っていても、その時間を積極的な活動をしないまま過ごすと、異文化交流による新たな発見やそこから学ぶものを逃してしまうからだ。つまり、ただ単に授業を受けるのではなく、徳大生として異文化交流の際に自分にできること・すべきことは何かをその都度真剣に考え、行動に移すことが大切だということだ。

この授業を受けるまで、自分と出身地も文化も言語も異なる人々と関わる機会を持たなかったので、はじめは文化の違いに戸惑うこともあったし、自分の考えや思いをきちんと伝えられるかどうか、解ってもらえるかどうかを不安に思い、積極的に関わることに躊躇することもあった。しかし、はじめの一歩を踏み出すと、その不安はすぐに消え、その後は当然のように留学生や他の受講生と交流することができた。そして授業に慣れてくると、自分から意見を述べたり、情報を発信しようとして、積極的に発言することができるようになってきた。今では、課外活動で留学生と仲良く交流できるほどにまで成長したと感じている。このように感じられるようになったきっかけはこの授業にある。異文化交流から学ぶこの授業は非常に有意義であったと学んだし、それによって受けた自分の学生生活への影響は大きい。だから授業が終わっても、留学生との交流や課外活動への参加はこれからも続けていきたい。

社会創生学科 大谷陽夏 期末レポート

私はこの授業で、席について先生の話を聞くだけのようなふつうの授業とは違う新しい勉強の仕方を学びました。今まで私が一般的と考えてきた勉強方法は、授業にでて先生の話を聞くか、ノートに向かってもくもくとたった一人で取り組む行為のことだと思っていました。けれど、本当の勉強の仕方はそうではありませんでした。勉強とは、たった一人だけではできないことをしりました。何も知らない人とかかわりあっていくことで、今まで知らなかったことを学べることもわかりました。私は、授業の一番初めの大橋先生の説明を聞いて、何回か課外活動に行かなければいけないということをとても面倒くさく思っていました。けれど、初めてペアラーニングに参加したとき、今まで経験したことがなかったような環境の中で知らない人とコミュニケーションをとったとき、小さなトキメキがありました。最近での一番楽しかったペアラーニングはアイルランドからの留学生がやってきてからのことでした。留学生のガブリエラとブライアンに初めて会ったのはなるとでの合宿でした。二人を高速のバス停まで迎えに行って一緒にご飯を食べました。そのとき、私は彼らにあったのも初めてだし、ネイティブな英語でペラペラ喋られるしで、若干パニックを起こしました。彼らの言っていることを聞くのに一生懸命で自分の言っていることもよくわからないまま喋っていたり、そのくせ、彼らが言っていることをちゃんと聞き取れていなかったりでした。本当に初めは会話ができるできないの問題ではありませんでした。それでもペアラーニングに参加して彼らと喋っているうちに、わからない英語表現で言われても何となく分かるようになったりして、ふつうの日常会話をできるようになりました。私はそれはとても嬉しくて、もっと円滑に喋れたら...！！と何度も思いました。私が彼らと喋っていて一番驚いた話は、アイルランドにはプリクラがなく、地震や津波もほとんどないということでした。遅れてやってきたエドモンドが彼のホストファミリーたちと撮ったと見せてくれたプリクラでその話になりました。初めてプリクラをとったんだと言って見せてきた彼は本当に嬉しそうでした。だから、私もホームステイの受け入れを予定していた留学生を迎え入れたとき一緒に撮りに行きたいと思っていました。けれど、結局いろんなことが重なり合って私の家が留学生を受け入れることはなくなりました。それだけが非常に残念に思います。もし今度機会があって都合も合えばぜひ受け入れたいと思います。やっぱり外国人でも日本人でも、一回会って喋るだけではお互いのことをよくわからないし、ギクシャクしていてちゃんとコミュニケーションも取れていないと思いました。だから、何度でも自分から積極的に相手に歩み寄っていくことが大切だと思いました。私は、今まで何をするにしても受け身になっていて相手が行動を起こしてくれることを待っていましたが、それでは自分が学ぶことが何もないということに気づきました。だから、今はまだ少し難しいですが、徐々に何事にも自分から積極的に行動を起こしてみようと思います。机に向かって勉強するだけが勉強ではないということに気づけてよかったです。

総合科学部 社会創生学科 藤原佑子

私は小学生の時から英語を習い始め、そのころから少しずつ外国に興味を持ち始めた。自分が住んでいる国と違う国の文化を見たり聞いたりすることが好きで、英語の先生と話すことも好きだった。高校の授業も英語に関係している授業を選択したり、修学旅行の自主研修も国際系に関わっている場所を選び訪問した。中学生の時にニュージーランドに行ったときに家に入る時は玄関で靴を脱がずにそのまま入ることを知り、驚いた。建物の構造も違い、近くの家はほとんどが2階はなく日本でいう平屋が多かった。街の建物も日本とは違いとてもその国のイメージに合う造りだった。初めて異文化を感じることが出来て、またこの経験をきっかけにますます外国に興味を持った。

この授業ではまず、いろんな国の留学生と交流が出来る。いままで外国の人と交流を持つ機会があまりなかったからすごくいいと思った。なかなか普段留学生と話せる時がなかったからすごく新鮮に感じた。そのなかで韓国の留学生と同じグループになった時があった。今韓国の文化に興味があったので同じグループになれて嬉しかった。留学生の人も日本のアニメが好きでイベントでいろんな県にいったことがあると話してくれた。中国の留学生が日本についての話をしてくれて日本人はすごく優しくて思いやりがあり、気遣いが出来てすごいと言ってくれた。そのように言ってもらえると日本人でよかったと思う。日本人は武道の文化もあり、礼儀正しく人に優しく接するのが日本人だと思う。日本に 留学をしてくれる人がいてすごくありがたいことだなと感じる。もう1つ、普段使わない英語での会話も出来る場所だ。英語は普段から使わないと忘れてしまうし、自分の伝えたいことが上手く伝わらない時があり、会話をするのが困難だった。留学生の人たちはまだそんなに長くは滞在してないけれども日本語を話すのも書くのも上手で驚いた。会話をすると私ももっと英語で話せるようにならないといけないと思った。

外国の人と交流とその国の文化を知ることが出来て、普段使わない英語も使うことが出来てすごくいい経験だった。お互いの事を知ることはすごく大事だと思うし、これからは英語力も必要になってくるからこれからもどんな形でもいいから英語に関わっていこうと思う。

総合科学部 社会創生学科 藤原佑子

今回の授業は中国とアイルランドの留学生との交流授業だった。テーマは「外国の小・中・高・大学の違い」。

中国では小学生の頃は給食はなくて、家に昼ごはんを食べに帰ってからまた授業に戻っていたそうだ。

アイルランドの食堂は値段が高く、日本は平均くらいで、中国はとても安く日本の大学に来て驚いたと言って

いた。外国の大学は夏休みが日本よりも長い。

　このように留学生の話を聞くと日本との文化の違いを感じることが出来る。実際に留学を経験して、文化の

違いを感じてみたいと思った。

電気電子工学科 中野 太朗

期末レポート

　僕はこの異文化交流という授業から多くのことを学びました。 

　まず一つ目にいろんな今まで話したりしたことない人と話すことの大切さを学びました。僕は人と話すことがあまり得意なほうではないのでこれから社会に出ていくうえで、人とのコミュニケーションが大切になってくると思うし、このような講義でいろいろな人とコミュニケーションを取れてよかったと思う。そしてこの講義ではただ話すだけではなく、教育制度などの話題でコミュニケーションをとり自分の意見を述べるので話の話題が普段話さないことだったりして、コミュニケーションを取るのが難しかった。また自分の意見を考えて述べることは社会にでてからも必要となることなのでとてもよい経験になりました。

　二つ目に多くの普段関わらない人と話すことによっていろんな意見を聞くことができたことです。特に留学生と関われたことが大きかったです。韓国、中国、モンゴル、アイルランド、マレーシアなど多くの国の留学生と話す機会などあまりないので、とてもいい経験になりました。自分とよく似た意見の人、違った意見を持つ人、様々な人がおり、その人達とコミュニケーションをとり自分と共感していくことの難しさがわかった。違う意見を持つ人の話を聞き、その意見、考え方を聞くことによって今までとは違う考え方がでてきたりもして、考えの幅が広がったと思う。また、自分が考えつかなかったような意見を聞くこともできたのもよかった。多くの意見を受け入れることができるようになりいろんなことを多くの視点から考えられるようになった。 

留学生の自分の国のことを紹介したプレゼンテーション、留学生と一緒にたこ焼きを作ったたこ焼きパーティーなどこの授業では本当にいろいろなイベントなどがあり、濃い経験ができて本当に良かったです。もし、今後海外に行ったときこの授業を受けていたことが本当によかったと感じると思う。

　最後に留学生と話す機会ができて海外のことを多くしれたことがよかったと思った。なかなか普段留学生と話す機会などないしとても貴重な体験ができたと思った。外国と日本では文化も違い、同じ物を見ても捉え方や感じ方が全然違う部分もあった。その違いを英語で伝えることが本当に難しかった。 

　僕はこの講義からこれらのような多くのことを学ぶことができ、とてもよかった。これからも学んだことを生かして頑張って行きたいと思います。

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社会創生学科 友永大智

期末レポート
異文化交流から学ぶグローバル化を受講して、異文化交流の大切さを知った。
まず、自分の国について、他の国から見た視点での意見を得ることができたし、他の国についても、この授業を受講しなかったら絶対得ることができなかったであろう知識を得ることができた。
外国の人から見た日本は、とても良い印象であるということであった。日本の飲食店のサービスが特に、外国の人にとっては良いことだと知った。お客様が入って来ると、「いらっしゃいませ」と大きな声で言い、メニューをとる時に、しゃがんでメニューを取ることが日本独自のことだとも知った。また、韓国などでは、メニューにある写真と実際の出てきた料理がかなり違うことがあるといっていたが、日本では出てくる料理がメニューと同じで食べるのが勿体無くなるくらいだという意見もあった。
今までは当たり前と思っていたことだが、この授業を通して、他の国の意見を取り入れることで、日本独自の文化であり、誇れるものだということが分かった。
他の国と日本の教育制度についての違いも知ることができた。体育祭、文化祭がない国や、給食がない国もあるということを知った。アイルランドでは、自国語と英語、そして他の言語も多くの中から選んで学べるということであった。そして、自国語と英語については、週に9時間ずつも勉強しているとのことだった。この点で、日本はグローバル化において、遅れていると認識した。日本の教育も、自国語と英語をもっと多くの時間学ぶべきだと思った。
また、この授業を通して、留学について考える良い機会を得ることができた。他の国の人と交流することにより、その人たちが勧めるその人たちの国の場所に行きたいと思った。今の時代では、インターネットが普及していたり、情報を手に入れるのは容易である。でも、そういう生の声を取り入れることができたのもこの授業の良い点だったと思う。
この授業を受講して、異文化交流の大切さを知ることができたし、自分の国についても改めて知ることができ、日本という国に誇りを持つことができてよかったと思う。

社会創生学科 津田紗千香

今回の授業では3つのグループにわかれて留学生の人達と自国の教育制度について話し合いました。私のグループには中国人とアイルランド人の留学生がいました。大学入試に関してはアイルランドでは、特別に試験はなく、高校のときの成績で決まることがあったり、中国では住んでいる地域や民族によって合格できる点数が違ったりするということをきいて驚きました。また中国もアイルランドも学校に弁当を持って行く習慣はなく、昼休みには家に帰ったり町で食べたりしているらしいです。体育祭、食堂、幼稚園、授業時間などの違いなどを知りました。

今回の授業では日本と他国の学校の違いについて知ることが出来たのと同時に日本の学校との共通点も知ることが出来たので楽しかったです。

社会創生 松岡晃平

期末レポート
この授業を通して気付けたことは二つあります。一つは自分が日本について知らないことがたくさんあったことです。例えば、外国へ行くときに日本人はビザを取る必要があまりないこと、また、日本の大学はアジアの中ではかなり高いレベルにあるらしくそこで教育を受けている私たちはとても恵まれているということです。日本に住んでいる私たちには当たり前のことでも外国の人からしてみると違った風に見える。留学生の人たちと話してみてこのことがよく分かりました。自分は今まで他の国に興味を持つことがなく日本と比較して考えてみることがありませんでした。しかし、この授業を通して仲良くなれた留学生の国のことを調べてみたいと思いました。そうすると、今まで自分が気付けなかった日本の良いところや悪いところも分かると思います。
二つ目は、日本語を勉強中の留学生達と話すのはとても難しいということです。もちろん彼らがまだ難しい日本語を知らないというのもありますが、ある程度の日本語力のある人たちだったので自分が分かりやすい簡単な日本語を使えば絶対に通じるはずでした。しかし、留学生が分からない日本語を別の簡単なものに言い換えることが出来ずに会話が止まることがありました。そういう場面では、自分が英語を使って話せたらよかったのですがなかなか出来ませんでした。その時から英語でコミュニケーションをとれる人になりたいと思い始めました。授業以外にも外国の人たちと英語でコミュニケーションをとれる場所があるのでこれからも行ってみたいと思います。
留学生の人たちのプレゼンテーションなどを聞いていると日本のことを良く思ってくれていた。日本人のマナーを素晴らしいと言ってもらって自分はすごくうれしかった。これからもそう言ってくれる人たちが増えてくれればいいなと思いました。
留学生の話を聞いていると留学について本気で考えてみようという気持ちになりました。不安な部分もあるけど、貴重な経験が出来るはずです。
この授業を受けて良かったと思います。

栄養学科 本條茉莉

期末レポート

この授業では、異文化交流ということで、アイルランドをはじめ、中国や韓国など様々な国からの留学生たちと交流する機会が多くあり、とても貴重な経験ができたと感じる。授業で交流する度に文化や教育システム、他にもさまざまなことに関し、日本と他国の違いについて新たな知識を得ることができ、勉強になることが非常に多くあった。他の国についてだけでなく、自国についても見直す必要性も痛感した。日本と他国を比較してみると、地理的な要因などによって文化が異なるということを強く感じたし、それが他の国の人の目にはどのように映るのか、といったことをも直接的に感じることができた。日本にいるだけでは決してわからないことは無数にあるし、人生経験や自らの知識を豊かにするため、またどんどんグローバル化し、他国への理解が必要とされる現状況で、この授業を通しての経験は新たな知識の構築・理解への橋架けになると感じた。また、日本にいるだけでは知らないことが多過ぎるし、限られた知識の中では偏った考え方を持つことにもなり得る。日本にだけではなく、日本以外にも目を向けることが何より大事だと学んだ。この授業の課外活動として、鳴門合宿や留学生のホームステイ先の提供、ペアラーニングや英語での討論など様々なことに積極的に参加してきた。どの場面でも英語を使うことが前提だったので、今までのただ机に向かって黙読するだけの英語ではなく、生きた英語を使い、おそらくスキルを向上させることができたのは本当に良い機会を与えてもらったと感じるし、会話の中でわからなくても伝えようとする積極性が大切だということを学んだ。どの活動に関しても留学生の方たちと交流を持ち、特に鳴門合宿やホームステイにおいては楽しい思い出を残すことができ、この授業のタイトルでもある「異文化交流」に関しては存分に目的を達することができたのではないかと思う。授業でも取り扱ったように、現在日本の学生たちは、留学することに関して消極的で外国に出向こうとはしない傾向にある。グローバル化が謳われ、交流の中でも感じられた文化や人々の広がりからも世界に目を向ける必要性があることは必至である。これからの社会のためには、留学制度の強化・改善を行い、世界への視点を持つ機会を増やす必要性のあることも提言したいと、この授業を通して考えた。この授業がきっかけとなり、この授業のみに留まらず、昔からの夢である海外留学を実現させたいと強く感じた。

栄養学科 本條茉莉

今回の授業では、アイルランドからの留学生に加えて、中国からの留学生の方たちと一緒に日本の教育システムと外国の教育システムの違いについて話し合いました。やはり、アジア圏なので日本と中国では似ているところがいくつかあったように思いますが、アイルランドとは小学校に入学する年齢や履修期間の長さの違いをはじめ、驚くような違いが多くありました。今日の話し合いを通して改めて感じたことですが、やはり日本の学生は他国の学生に比べて勉強をあまりしないということです。中国では、学校での授業が終わったあと、バイトをして、その後自主的に勉強をすることは当たり前とのことでした。日本人の学生に関してはそのような人は少数派であると思うし、実際に私も大学生になってからあまり勉強をしていないように感じます。このような違いが、日本では部活やサークル活動が盛んに行われ、バイトも授業のある日にも行うのに対し、他国では、長期休暇中にしかバイトを行わず、日本に来てからその盛んさに驚きを感じさせるのだと思います。実際に、世界的なランキングを見ても、日本の学生の学力は低下状態にあるとされている所以がここにあるのではないかと思います。他にも、日本以外の大学入試制度や普段の学校生活など気になることを知り、参考になりました。国によって、さまざまな教育システムがあり、それぞれに特色があると思います。日本の特色も考慮する必要がもちろんあると思いますが、他国の良いと思うシステムは日本にも導入して、よりよい教育システムが作り上げられていければと考えます。

電気電子工学科 中野太朗

今日はペアラーニングに参加しました。留学生の人とコミュニケーションをとりました。最初のほうは緊張して何を話したらいいかわからず、短い質問ばっかりだった。けど最後のほうは、留学生とコミュニケーションをうまくとれるようになってきました。アイルランドについていろいろ教えてもらったので、ぜひ行ってみたいと思いました。留学生同士の会話を聞いていると楽しそうだったので、英語をもっと聞き取れるようになりたいです。

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電気電子工学科 中野太朗

今回ペアラーニングに参加しました。 

留学生との交流にも慣れてきたので、スムーズに自己紹介ができるようになってきてると感じました。 

日本について教えるのは、日本人の僕でもなかなか難しく、逆に留学生の方が日本についての一部分を詳しく知っているようにも思いました。

もっと自分の国について知りたいと思いました。 

英語で自分の思っていることを伝えるのはとても難しいし、留学生と交流するのはなかなかない機会なので もっと自分からコミュニケーションをとっていきたいです。

外国のことについて聞くのは、知らないことがわかり、いろいろ勉強になるし、とても楽しかったです。

これからもコミュニケーションがうまくできていけるようにがんばっていきたいです。

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社会創生 井原ありさ

期末レポート

 これまでの授業を振り返ると、この授業は本当に外国の人との交流が多かったなと思う。そのおかげで、外国の文化と日本の文化を対照させること、日本を深く知ることができ、多様な視点を養うことが出来た。また、英語で話す機会を下さったおかげで、いかに英語が大切なコミュニケーション道具で自分に足りないものなのかを痛感し、だんだんと上達することが出来た。こういったことから、私は少しグローバルな人間に成長できたと実感している。以前は外国のことは本で読んだくらいしか知らず、それで十分だと思っていた。そして、日本のことだけ知っていれば生活には困らないだろうと、自分から外国を見ようとはしなかった。しかし縁あってこの授業を取り、留学生から、本から得るのではない生の情報を聴くことで、外国にあり日本にはない素晴らしい面に魅せられた。その一方、日本について外国の方に教えることで、外国になく日本にはある、誇るべき面を知ることもできた。日本の事を知らずに外国のことを学ぶのは順序が逆さまの気がしていたが、外国を知らなければ見えてこない日本の良さというものがあるのだ。日本人は、外国人より内気で、また外国人への警戒心も少し高めだ。それは日本が島国であることが関係していると推測されているが、もはや外国との隔たりはない。飛行機・船・インターネットが発達した今日、日本人はそろそろ積極的にならなければならない。私は日本人の静けさ、礼儀正しさがそのことによって消えてしまうのは耐えられないが、日本人の気質を残しつつも、グローバルな人間になることができればと思う。静けさと礼儀正しさを持ちながら、外国に積極的に関わる日本人。将来こんな日本人が増えるように、日本は変わらなければならない。前回は教育の違いというものを話し合ったが、ここに日本が変えるべき教育がかすかに見えた。教育だけでなく、日本人にも外国人にも異文化交流の機会を与えること、外国人が来たくなるような日本を作ることなど、課題は多い。そして、わたしのようにグローバルな教育を受けたものが、次からは自らグローバルな世界に入っていくことが大事だ。 これから先は、積極的に外国との関わりを求めて行きたい。

社会創生学科 友永大智

今回の授業は、日本とアイルランドの教育制度の違いについて、三つのグループに分かれて話しあった。
日本とアイルランドの教育制度は大変異なるものであった。
まず、小学校の違いは、アイルランドは4歳から12歳の八年間と、日本よりも二年長いということである。また、アイルランドには、校歌や給食がないのである。この点でも、文化の差が見受けられる。
そして、最も大きな点は、アイルランドには中学校がなく、小学校の次は、高等学校であるということだ。高等学校は、13歳から18歳までと、これも日本より長いことになる。また、アイルランドの高校では、学祭や体育祭がなく、あまりクラブにも入らないらしい。そして、母国語と英語は共に、週に9時間も勉強する。さらに他の言語として色々な言語を勉強している。
アイルランドの大学の特徴は、休みがとても長いということである。夏休みは4ヶ月、冬休みは1ヶ月もある。でも、普段の授業は、休みが多い分、大変だそうだ。
今回の授業で、アイルランドと日本の教育制度の違いについて学ぶことによって、思っていたよりも、多くの発見をすることができた。すごく良い経験になったと思う。

電気電子足立諒ペアラーニング

学内用で送ったのですが、更新されていなかったですので、これで送ります
今回ペアラーニングに参加しました。
留学生との交流も多くしているので、スムーズに自己紹介ができました。
日本の文化について話すのは、日本人の私たちでもなかなか難しいかったです。
もっと自分の国について調べたいです。
英語で自分の思っていることを伝えるのはとても難しいけど、留学生と交流するのはなかなかない機会なので
良い経験ができたと思います。
外国について聞くのは、知らないことがわかるのでとても楽しかったです。

電気電子足立諒

学内用のメールサービスで送ったのですが送れていなかったです。
今回の講義では、３つのグループに分かれて留学生と交流しました。
私は、グループ３でした。中国の留学生とアイルランドの留学生と学校の教育システムについて話し合いました。
アイルランドでは、小学校は８年間あるらしいです。
給食もなく学校から帰って食べるらしいです。
中国の学食には日本食がありますが、中国人が作っているのでおいしくないみたいです。
語学に関しては、アイルランドでは英語とアイルランドごがあって、基本英語で話します。
アイルランド語と英語は全然違うらしいです。
中国もアイルランドも日本より外国語を学ぶ国の数が多かったです。
今回の交流の時間は、これまでで一番長かったと思います。
グループみんなで会話を止めることなく何とか会話ができました。
中国の方は、とても日本語が上手で私たちの日本語を聞き取ってくれました。
英語を一回も使うことがなかったです、とても交流しやすかったです。
次の授業が最後なので、休まずに積極的に参加したいです。

電気電子足立諒期末レポート

今回この異文化交流から学ぶグローバル化の授業で留学生とたくさん交流しました。
最初は、名札を作って日本人だけでグループを作り夢や大学生活について話し合いました。自分は、恥ずかしがり屋なのでなかなか積極的に話に入っていけませんでした。
でも、回数を重ねるごとに慣れてきて知らない人と交流するのが楽しくなりました。
毎回話は脱線して、雑談になってしまいましたが会話が続くように努力するという姿勢はありました。
ちょいちょい英語で話ましたけど、英語はとても苦手なので自分の思っていることを伝えるのに時間がかかりました。
留学生と交流するとき一番最初は、全然交流することができませんでしたが、頑張って英語で話そうとしました。日本語で話すときは、簡単で丁寧な日本語で話さないといけなかったので慣れてないなかったので、これもまた難しかったです。
課外活動のたこ焼きパーティーに参加して、留学生と買い物から一緒にしてたこ焼きを作りました。みんな初めてで戸惑っていたけどたこ焼きを焼くのに慣れてくるととてもうまく焼いていました。
モンゴルの留学生のプレゼンテーションを聞いたとき、馬乳酒というのが多く出てきました。
そのあと、モンゴルの人と交流したときにも馬乳酒のはなしを聞きました。日本人の口に合うかどうかわからないが、とてもおいしいらしいです。
大橋先生もよくモンゴルに行ってるみたいなので、モンゴルについて詳しかったです。
外国では、ほとんどがお酒を飲んでいい年齢が日本より若くアイルランド、中国は１８歳でした。
煙草に至っては、中国ではめちゃくちゃ若かったです。
アイルランドの留学生との交流が一番多かった気がします。
留学生のプレゼンテーションでは、みんな完成度の高いプレゼンテーションで大会に出る人のんは、聞く手を引く内容でとても面白かったです。
みんな日本が好きというのが伝わるプレゼンテーションでとてもうれしかったです。
この講義では、貴重な体験ができてよかったです。

電気電子 足立 諒

今回この異文化交流から学ぶグローバル化の授業で留学生とたくさん交流しました。 最初は、名札を作って日本人だけでグループを作り夢や大学生活について話し合いました。自分は、恥ずかしがり屋なのでなかなか積極的に話に入っていけませんでした。 でも、回数を重ねるごとに慣れてきて知らない人と交流するのが楽しくなりました。 毎回話は脱線して、雑談になってしまいましたが会話が続くように努力するという姿勢はありました。 ちょいちょい英語で話ましたけど、英語はとても苦手なので自分の思っていることを伝えるのに時間がかかりました。 留学生と交流するとき一番最初は、全然交流することができませんでしたが、頑張って英語で話そうとしました。日本語で話すときは、簡単で丁寧な日本語で話さないといけなかったので慣れてないなかったので、これもまた難しかったです。 課外活動のたこ焼きパーティーに参加して、留学生と買い物から一緒にしてたこ焼きを作りました。みんな初めてで戸惑っていたけどたこ焼きを焼くのに慣れてくるととてもうまく焼いていました。 モンゴルの留学生のプレゼンテーションを聞いたとき、馬乳酒というのが多く出てきました。 そのあと、モンゴルの人と交流したときにも馬乳酒のはなしを聞きました。日本人の口に合うかどうかわからないが、とてもおいしいらしいです。 大橋先生もよくモンゴルに行ってるみたいなので、モンゴルについて詳しかったです。 外国では、ほとんどがお酒を飲んでいい年齢が日本より若くアイルランド、中国は１８歳でした。 煙草に至っては、中国ではめちゃくちゃ若かったです。 アイルランドの留学生との交流が一番多かった気がします。 留学生のプレゼンテーションでは、みんな完成度の高いプレゼンテーションで大会に出る人のんは、聞く手を引く内容でとても面白かったです。 みんな日本が好きというのが伝わるプレゼンテーションでとてもうれしかったです。 この講義では、貴重な体験ができてよかったです。

電気電子 足立 諒 ペアラーニング

学内用で送ったのですが、更新されていなかったですので、これで送ります

今回ペアラーニングに参加しました。

留学生との交流も多くしているので、スムーズに自己紹介ができました。

日本の文化について話すのは、日本人の私たちでもなかなか難しいかったです。

もっと自分の国について調べたいです。

英語で自分の思っていることを伝えるのはとても難しいけど、留学生と交流するのはなかなかない機会なので

良い経験ができたと思います。

外国について聞くのは、知らないことがわかるのでとても楽しかったです。

電気電子 足立 諒

学内用のメールサービスで送ったのですが送れていなかったです。

今回の講義では、３つのグループに分かれて留学生と交流しました。

私は、グループ３でした。中国の留学生とアイルランドの留学生と学校の教育システムについて話し合いました。

アイルランドでは、小学校は８年間あるらしいです。

給食もなく学校から帰って食べるらしいです。

中国の学食には日本食がありますが、中国人が作っているのでおいしくないみたいです。

語学に関しては、アイルランドでは英語とアイルランドごがあって、基本英語で話します。

アイルランド語と英語は全然違うらしいです。

中国もアイルランドも日本より外国語を学ぶ国の数が多かったです。

今回の交流の時間は、これまでで一番長かったと思います。

グループみんなで会話を止めることなく何とか会話ができました。

中国の方は、とても日本語が上手で私たちの日本語を聞き取ってくれました。

英語を一回も使うことがなかったです、とても交流しやすかったです。

次の授業が最後なので、休まずに積極的に参加したいです。

電気電子 足立 諒

今回のペアラーニングでは、留学生と日本の食文化、日本の接客サービスについて話し合いました。
外国に比べて日本は丁寧な接客らしくとても絶賛でした。
外国では、「いらっしゃいませ」とは、なかなか言ってもらえないみたいです。
だから、日本人が外国で食事をするとき態度が悪いと思ってしまうかもしれないみたいです。
もし、外国で店を出して接客を丁寧にしたらどのような反応なのかとても興味を持ちました。
しかし、日本がほめられてとてもうれしかったです。
次は、服装について詳しく聞いてみたいです。

人間文化学科 佐原真美

　今回の授業では、留学生を交えて３グループに別れて日本と海外の教育制度について話し合った。私のグループでは、２人のアイルランド人留学生を交えて話し合った。アイルランドの小学校は４歳から１２歳までで、日本のような校歌や給食はないらしい。そして小学校を出ると次は高校に入る。高校は１３歳から１６歳までで、日本のような学校祭や運動会がない。部活も少なく、入る人も少ないらしい。

　日本のほとんどの小学校では校歌や給食があるだろうし、高校では学校祭や運動会があり、部活の数も多くほとんどの学生が部活に入るだろう。校歌は卒業式のときに必ず歌うし、母校の思い出としていつまでも残るものになる。給食は（給食費を払うが）弁当を子供に待たせる手間が省けるし、学校生活における子供の楽しみでもあるだろう。学校祭や運動会は子供の晴れの舞台であり、日本ではそれを楽しみにしている学生も多いだろう。アイルランドの小学校・高校は、日本と比べてアクティブさに欠けるのではと思った。

　しかし、アイルランドの教育制度では、日本より優れている点がある。アイルランドの小学校から高校までは義務教育であるというところだ。大学に入るまでに誰もが教育を受けることができるからだ。ここが日本と大きく異なるところであるだろう。そしてアイルランドの高校では大きく分けて３つの言語を学ぶことができる。１つ目は母国語のアイルランド語で、２つ目は英語であり、この２つは必修科目であるらしい。３つ目はフランスやドイツ、スペイン、ラテン、イタリアなどから１つを選んで学ぶらしい。アイルランドの高校教育は、日本（外国語は英語のみ）より言語教育が多様であることがわかる。時代に伴ってグローバル化していく社会に置いていかれないためにも、日本もアイルランドのような言語教育・義務教育を取り入れるべきである。そうしたら海外とのコミュニケーションも円滑にとれるし、海外へ積極的に出て行く日本人留学生も増えるのではと考えるからだ。

人間文化学科 黒岩由実 期末レポート

この授業で日本人の学生や留学生との対話を通して、日本と外国のさまざまな話を聞いたり考えたりすることによってこれからの課題を見つけることができた。 まず1つ目は文化についてである。最初の授業の中で、何人かのグループに分かれてディスカッションをして、自分の地元の文化を伝えるということをした。私は徳島出身なので阿波踊りなどについての説明をしていたのだが、話していると実は全くその文化について知らなかったことに気づいた。また、留学生の方にそれを説明するとなった時も、まともに説明することが出来なかった。逆に留学生のみなさんは自分の国についてとても詳しく知っていて、わかりやすく説明をしてくれた。なので、外国の文化を勉強する前に、まずは自分の出身国の文化についきちんと知っておかなければならないと感じた。 2つ目は留学についでである。私は最初留学についてはあまり深く考えていなかった。最初は海外に行くのは経済的な問題もあるのはもちろん、異国で生活をするということに恐怖心を抱いたからである。しかし、留学生との対話を重ねることにより、少しずつではあるが留学に興味を持った。留学生の話を聞いていると、留学をすることにより国の文化を知ることが出来るだけではなく、多くの人たちや社会と触れ合えるよい機会であるのだという。積極的に関わっていくことにより語学も身につくし積極性も身につくので、自分を成長させるよいきっかけになるのが留学なのだということを知った。実際に留学生の話を聞くことによって、留学というものが近くに感じることができた。 これらの他にも留学生のスピーチを聞くことにより、日本に対する印象や違いなどを聞くことができた。日本のサービスの違い、先輩後輩の関係、日本の改善してほしいところなど、今まで自分が気付かなかった部分をたくさん知り改めて考えることが出来た。この授業をきっかけにもっと異文化について深く学んで聞きたい。

電気電子工学科 中野太朗

　今回の市民講座の授業では、日本人の宗教や、様々な宗教が共存するためにはどのようにすればいいかグループを作って話し合いました。僕のグループは主に「日本人にとっての宗教」について話し合いました。普段の生活で自分の宗教について考えることはほとんどなく、特別な時以外に、自分の宗教を意識することは無いと思いました。また日本では仏教がよく広まっているのにクリスマスを祝うなど宗教的に矛盾することがあるのに気付いた。そしてグループの話し合いで、異なる宗教が共存するためには、宗教を文化のようなものと捉えて、相違点ばかりを探しあうのではなく、共通点を見つけることが大切だといいう結論に至った。
こんかいの市民講座は非常に良い経験になった。

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電気電子工学科 中野 太朗

市民講座

今回の市民講座ではキリスト教が今の世の中にどのような影響が出ているのかを学びました。僕はキリスト教についての知識がほぼ全くなかった。特にホスピスがキリスト教がら出ていることは知らなかった。キリスト教の敵を愛すという考えにはかなり深いものだとおもった。殺される寸前までキリストは自分を殺す人のために祈っていたと聞き、改めてキリストの偉大さに気付いた。自分に害を加える人のためを思うのは本当に大変なことだし、普通なら心のなかでは憎んでいると思う。でもそんな考えがあるからこそ新たな医療方法が生まれたのかなと思った。


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電気電子工学科 中野 太朗

Peer Learning
課外活動に参加しました。はじめに自己紹介をし、どのようなことを言おうかかなり迷い、単語もすぐ出てこず、なかなか自分の言いたいことを言えなかった。また英語力のなさを実感しました。でも留学生の方が聞きながらうなずいてくれたり、言ったことに対して質問してくれたりして、伝わってるんだと感じることができすごく嬉しかった。同時に伝えようという気持ちがあれば伝わるということを学びました。
僕はまだ英語を喋ることに慣れていなので英語で話すとなると抵抗があったり、緊張したりします。でもこのままではいつまで経っても英語を話せないままだと思うので恥ずかしがったり失敗を恐れたりせず、伝えようという前向きな気持ちを持って次回も参加していきたいです。

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電気電子工学科 中野太朗


Peer Learning
課外活動に参加しました。はじめに自己紹介をし、どのようなことを言おうかかなり迷い、単語もすぐ出てこず、なかなか自分の言いたいことを言えなかった。また英語力のなさを実感しました。でも留学生の方が聞きながらうなずいてくれたり、言ったことに対して質問してくれたりして、伝わってるんだと感じることができすごく嬉しかった。同時に伝えようという気持ちがあれば伝わるということを学びました。
僕はまだ英語を喋ることに慣れていなので英語で話すとなると抵抗があったり、緊張したりします。でもこのままではいつまで経っても英語を話せないままだと思うので恥ずかしがったり失敗を恐れたりせず、伝えようという前向きな気持ちを持って次回も参加していきたいです。

電気電子工学科 中野太朗


市民講座

今回の市民講座ではキリスト教が今の世の中にどのような影響が出ているのかを学びました。僕はキリスト教についての知識がほぼ全くなかった。特にホスピスがキリスト教がら出ていることは知らなかった。キリスト教の敵を愛すという考えにはかなり深いものだとおもった。殺される寸前までキリストは自分を殺す人のために祈っていたと聞き、改めてキリストの偉大さに気付いた。自分に害を加える人のためを思うのは本当に大変なことだし、普通なら心のなかでは憎んでいると思う。でもそんな考えがあるからこそ新たな医療方法が生まれたのかなと思った。

電気電子工学科 中野太朗


　今回の市民講座の授業では、日本人の宗教や、様々な宗教が共存するためにはどのようにすればいいかグループを作って話し合いました。僕のグループは主に「日本人にとっての宗教」について話し合いました。普段の生活で自分の宗教について考えることはほとんどなく、特別な時以外に、自分の宗教を意識することは無いと思いました。また日本では仏教がよく広まっているのにクリスマスを祝うなど宗教的に矛盾することがあるのに気付いた。そしてグループの話し合いで、異なる宗教が共存するためには、宗教を文化のようなものと捉えて、相違点ばかりを探しあうのではなく、共通点を見つけることが大切だといいう結論に至った。
こんかいの市民講座は非常に良い経験になった。

人間文化学科 佐原真美

　今回の授業では、留学生を交えて３グループに別れて日本と海外の教育制度について話し合った。私のグループでは、２人のアイルランド人留学生を交えて話し合った。アイルランドの小学校は４歳から１２歳までで、日本のような校歌や給食はないらしい。そして小学校を出ると次は高校に入る。高校は１３歳から１６歳までで、日本のような学校祭や運動会がない。部活も少なく、入る人も少ないらしい。

　日本のほとんどの小学校では校歌や給食があるだろうし、高校では学校祭や運動会があり、部活の数も多くほとんどの学生が部活に入るだろう。校歌は卒業式のときに必ず歌うし、母校の思い出としていつまでも残るものになる。給食は（給食費を払うが）弁当を子供に待たせる手間が省けるし、学校生活における子供の楽しみでもあるだろう。学校祭や運動会は子供の晴れの舞台であり、日本ではそれを楽しみにしている学生も多いだろう。アイルランドの小学校・高校は、日本と比べてアクティブさに欠けるのではと思った。

　しかし、アイルランドの教育制度では、日本より優れている点がある。アイルランドの小学校から高校までは義務教育であるというところだ。大学に入るまでに誰もが教育を受けることができるからだ。ここが日本と大きく異なるところであるだろう。そしてアイルランドの高校では大きく分けて３つの言語を学ぶことができる。１つ目は母国語のアイルランド語で、２つ目は英語であり、この２つは必修科目であるらしい。３つ目はフランスやドイツ、スペイン、ラテン、イタリアなどから１つを選んで学ぶらしい。アイルランドの高校教育は、日本（外国語は英語のみ）より言語教育が多様であることがわかる。時代に伴ってグローバル化していく社会に置いていかれないためにも、日本もアイルランドのような言語教育・義務教育を取り入れるべきである。そうしたら海外とのコミュニケーションも円滑にとれるし、海外へ積極的に出て行く日本人留学生も増えるのではと考えるからだ。

人間文化学科 黒岩由実

今回は留学生を交えてのディスカッションをしました。テーマは学校教育の違いについてでした。

私のグループには中国・アイルランドの留学生がいたのですが、中国の大学では学校が終わっても勉強をしていて、バイトをする時間さえもないそうです。なので、日本の学生はうらやましいと何度も言っていました。そう考えると日本は放課後に部活やサークルに参加してとても楽しい大学生活が送れているんだなと思いましたが、逆にその分勉強をやっていないので他の国との差が出来てしまっているんだと感じました。またアイルランドの大学でも、日本よりもアイルランドの学生の方が一生懸命勉強していると言っていました。私たち日本の学生ももっと勉学に励まなければならないと思いました。

社会創生 井原ありさ

新しい留学生が来たので、アイルランドの方も一緒に話し合いをしました。

主なテーマは、小・中・高・大の教育の違いでした。私たちのグループでは、あまり違いを見つけられず、他の班がホワイトボードに沢山違いを書き出しているのには驚きました。授業後、他の班の分も参考にさせてもらって、外国と日本の教育の違いと、その問題点について考えてみました。

中・高の英語学習の違いは、どこの班も目立ったものが見つけられなかったので、インターネットで調べました。中国は英語の授業の質が日本よりかなり上のようです。英語で授業を行い、到達目標を明確にしており、なにより生徒の意欲が高いです。それに対し日本の授業は、実際受けた身としては非常に効率が悪く感じました。単語や文法を少し暗記しただけでテストは余裕で高得点を取れます。また、リーディングばかりしていて日本人が苦手な英語の発音をしっかりと教育していませんでした。この教育の差が中国人と日本人の英語の能力の差なのだろうとわかります。

解決策としては、日本が外国の英語教育をもっと参考にするのが一番かと思います。今のままではこの先英語嫌いがどんどん増えていきます。

アイルランドは英語が共通語と知り、だからあんなに流暢に話せるのかと納得しました。アイルランドの英語の授業は、日本の国語と同じような位置づけです。

大学ではアイルランドも中国も部活が無いと知りました。そして日本ではしきりに「サークルへ入ったほうが良い」と言われますが、もしこれが前述の二国のように存在しないのなら、どうなのか考えました。たまにサークルで飲み会を深夜遅くまでしてきただとか、遊びに行ったとか言う会話を小耳にはさみます。彼らはサークルで大いに楽しんでいるようですが、その代わり勉学が疎かになっている人もいます。サークルが大学の授業より重視されているようです。確かにサークルは人間関係を作るのには有効ですが、もしこれが無かったらもっと勉強する人が増えるのだろうか、と考えたとき、サークルは絶対に必要なのか疑いました。

今回は日本の教育の問題について考えられて良かったです。

社会創生 井原ありさ

期末レポート

これまでの授業を振り返ると、この授業は本当に外国の人との交流が多かったなと思う。そのおかげで、外国の文化と日本の文化を対照させること、日本を深く知ることができ、多様な視点を養うことが出来た。また、英語で話す機会を下さったおかげで、いかに英語が大切なコミュニケーション道具で自分に足りないものなのかを痛感し、だんだんと上達することが出来た。こういったことから、私は少しグローバルな人間に成長できたと実感している。以前は外国のことは本で読んだくらいしか知らず、それで十分だと思っていた。そして、日本のことだけ知っていれば生活には困らないだろうと、自分から外国を見ようとはしなかった。しかし縁あってこの授業を取り、留学生から、本から得るのではない生の情報を聴くことで、外国にあり日本にはない素晴らしい面に魅せられた。その一方、日本について外国の方に教えることで、外国になく日本にはある、誇るべき面を知ることもできた。日本の事を知らずに外国のことを学ぶのは順序が逆さまの気がしていたが、外国を知らなければ見えてこない日本の良さというものがあるのだ。日本人は、外国人より内気で、また外国人への警戒心も少し高めだ。それは日本が島国であることが関係していると推測されているが、もはや外国との隔たりはない。飛行機・船・インターネットが発達した今日、日本人はそろそろ積極的にならなければならない。私は日本人の静けさ、礼儀正しさがそのことによって消えてしまうのは耐えられないが、日本人の気質を残しつつも、グローバルな人間になることができればと思う。静けさと礼儀正しさを持ちながら、外国に積極的に関わる日本人。将来こんな日本人が増えるように、日本は変わらなければならない。前回は教育の違いというものを話し合ったが、ここに日本が変えるべき教育がかすかに見えた。教育だけでなく、日本人にも外国人にも異文化交流の機会を与えること、外国人が来たくなるような日本を作ることなど、課題は多い。そして、わたしのようにグローバルな教育を受けたものが、次からは自らグローバルな世界に入っていくことが大事だ。

これから先は、積極的に外国との関わりを求めて行きたい。

保健学科 小倉由布子

期末レポート　「この授業で学んだこと」

私は、この授業を通して学んだことが大きく分けて２つあります。

１つ目は日本のことについてです。私たちは、この授業で政府の問題や、医療・福祉問題、人口問題、国債や財政の問題、環境問題、そして原発問題について話し合ってきました。私は、医療問題についてはある程度知識がありましたが、原発問題や政府の問題などについてはほとんど知識がありませんでした。しかし、他学部の人や社会人の方とディスカッションすることによって知識が身に付き、それらの問題についても考えるようになりました。私にとっては難しい問題ばかりでしたが、自分の国のことなので知っておく必要があると感じました。また、話し合う中で、日本のことだけでなく、外国のことについても情報を得ることができました。外国のなかには日本と全く違う政治や医療を提供し ている国があり、日本のことだけでなく外国のことについても知ることで、考え方が広がっていくと思いました。

２つ目はディスカッションの難しさと大切さです。この授業では毎回グループに分かれ、ディスカッション方式で授業が進められていきました。自分の持っている知識の範囲で、いかに上手に言葉で表現していくか、いつも悩まされました。授業の度に知識が不足していると実感させられ、常に情報に耳を傾けることが大切だと思いました。しかし、単に情報を入手するといっても、世の中に流れている情報が全て正しいとは限らないので、情報を選択することも必要だと思いました。また、ディスカッションで自分の考えをしっかり発言するには、やはり知識が必要不可欠だと思いました。自分で調べ、自分の考えをはっきりさせておくことが、良いディスカッションにつながるのだと感じました。

この授業では留学生の方と話し合う機会もありました。留学生の方は、自分の国のことをよく知っているなと思いました。また慣れない日本語にも一生懸命取り組む姿を見て、私も外国語を一生懸命勉強していこうと思いました。留学生の方とは、日本語も英語も両方交えて話し合いを進めていきました。慣れない言語を使い、話し合うことがいかに難しいかということを実感しました。しかし、この経験は必ず将来のためになると思いました。

私は、この授業に参加して知識が増えただけでなく考え方が広がりました。今後もディスカッション形式のような授業があれば、ぜひ参加したいです。

電気電子工 足立諒 期末レポート

今回この異文化交流から学ぶグローバル化の授業で留学生とたくさん交流しました。 最初は、名札を作って日本人だけでグループを作り夢や大学生活について話し合いました。自分は、恥ずかしがり屋なのでなかなか積極的に話に入っていけませんでした。 でも、回数を重ねるごとに慣れてきて知らない人と交流するのが楽しくなりました。 毎回話は脱線して、雑談になってしまいましたが会話が続くように努力するという姿勢はありました。 ちょいちょい英語で話ましたけど、英語はとても苦手なので自分の思っていることを伝えるのに時間がかかりました。 留学生と交流するとき一番最初は、全然交流することができませんでしたが、頑張って英語で話そうとしました。日本語で話すときは、簡単で丁寧な日本語で話さないといけなかったので慣れてないなかったので、これもまた難しかったです。 課外活動のたこ焼きパーティーに参加して、留学生と買い物から一緒にしてたこ焼きを作りました。みんな初めてで戸惑っていたけどたこ焼きを焼くのに慣れてくるととてもうまく焼いていました。 モンゴルの留学生のプレゼンテーションを聞いたとき、馬乳酒というのが多く出てきました。 そのあと、モンゴルの人と交流したときにも馬乳酒のはなしを聞きました。日本人の口に合うかどうかわからないが、とてもおいしいらしいです。 大橋先生もよくモンゴルに行ってるみたいなので、モンゴルについて詳しかったです。 外国では、ほとんどがお酒を飲んでいい年齢が日本より若くアイルランド、中国は１８歳でした。 煙草に至っては、中国ではめちゃくちゃ若かったです。 アイルランドの留学生との交流が一番多かった気がします。 留学生のプレゼンテーションでは、みんな完成度の高いプレゼンテーションで大会に出る人のんは、聞く手を引く内容でとても面白かったです。 みんな日本が好きというのが伝わるプレゼンテーションでとてもうれしかったです。 この講義では、貴重な体験ができてよかったです。

電気電子工 足立 諒ペアラーニング

今回ペアラーニングに参加しました。

留学生との交流も多くしているので、スムーズに自己紹介ができました。

日本の文化について話すのは、日本人の私たちでもなかなか難しいかったです。

もっと自分の国について調べたいです。

英語で自分の思っていることを伝えるのはとても難しいけど、留学生と交流するのはなかなかない機会なので

良い経験ができたと思います。

外国について聞くのは、知らないことがわかるのでとても楽しかったです。

電気電子 足立 諒

今回の講義では、３つのグループに分かれて留学生と交流しました。

私は、グループ３でした。中国の留学生とアイルランドの留学生と学校の教育システムについて話し合いました。

アイルランドでは、小学校は８年間あるらしいです。

給食もなく学校から帰って食べるらしいです。

中国の学食には日本食がありますが、中国人が作っているのでおいしくないみたいです。

語学に関しては、アイルランドでは英語とアイルランドごがあって、基本英語で話します。

アイルランド語と英語は全然違うらしいです。

中国もアイルランドも日本より外国語を学ぶ国の数が多かったです。

今回の交流の時間は、これまでで一番長かったと思います。

グループみんなで会話を止めることなく何とか会話ができました。

中国の方は、とても日本語が上手で私たちの日本語を聞き取ってくれました。

英語を一回も使うことがなかったです、とても交流しやすかったです。

次の授業が最後なので、休まずに積極的に参加したいです。

社会創生学科 津田紗千香

今回の授業では3つのグループにわかれて留学生の人達と自国の教育制度について話し合いました。私のグループには中国人とアイルランド人の留学生がいました。大学入試に関してはアイルランドでは、特別に試験はなく、高校のときの成績で決まることがあったり、中国では住んでいる地域や民族によって合格できる点数が違ったりするということをきいて驚きました。また中国もアイルランドも学校に弁当を持って行く習慣はなく、昼休みには家に帰ったり町で食べたりしているらしいです。体育祭、食堂、幼稚園、授業時間などの違いなどを知りました。

今回の授業では日本と他国の学校の違いについて知ることが出来たのと同時に日本の学校との共通点も知ることが出来たので楽しかったです。

社会創生 井原ありさ

期末レポート

これまでの授業を振り返ると、この授業は本当に外国の人との交流が多かったなと思う。そのおかげで、外国の文化と日本の文化を対照させること、日本を深く知ることができ、多様な視点を養うことが出来た。また、英語で話す機会を下さったおかげで、いかに英語が大切なコミュニケーション道具で自分に足りないものなのかを痛感し、だんだんと上達することが出来た。こういったことから、私は少しグローバルな人間に成長できたと実感している。以前は外国のことは本で読んだくらいしか知らず、それで十分だと思っていた。そして、日本のことだけ知っていれば生活には困らないだろうと、自分から外国を見ようとはしなかった。しかし縁あってこの授業を取り、留学生から、本から得るのではない生の情報を聴くことで、外国にあり日本にはない素晴らしい面に魅せられた。その一方、日本について外国の方に教えることで、外国になく日本にはある、誇るべき面を知ることもできた。日本の事を知らずに外国のことを学ぶのは順序が逆さまの気がしていたが、外国を知らなければ見えてこない日本の良さというものがあるのだ。日本人は、外国人より内気で、また外国人への警戒心も少し高めだ。それは日本が島国であることが関係していると推測されているが、もはや外国との隔たりはない。飛行機・船・インターネットが発達した今日、日本人はそろそろ積極的にならなければならない。私は日本人の静けさ、礼儀正しさがそのことによって消えてしまうのは耐えられないが、日本人の気質を残しつつも、グローバルな人間になることができればと思う。静けさと礼儀正しさを持ちながら、外国に積極的に関わる日本人。将来こんな日本人が増えるように、日本は変わらなければならない。前回は教育の違いというものを話し合ったが、ここに日本が変えるべき教育がかすかに見えた。教育だけでなく、日本人にも外国人にも異文化交流の機会を与えること、外国人が来たくなるような日本を作ることなど、課題は多い。そして、わたしのようにグローバルな教育を受けたものが、次からは自らグローバルな世界に入っていくことが大事だ。

これから先は、積極的に外国との関わりを求めて行きたい。

社会創生 井原ありさ

新しい留学生が来たので、アイルランドの方も一緒に話し合いをしました。

主なテーマは、小・中・高・大の教育の違いでした。私たちのグループでは、あまり違いを見つけられず、他の班がホワイトボードに沢山違いを書き出しているのには驚きました。授業後、他の班の分も参考にさせてもらって、外国と日本の教育の違いと、その問題点について考えてみました。

中・高の英語学習の違いは、どこの班も目立ったものが見つけられなかったので、インターネットで調べました。中国は英語の授業の質が日本よりかなり上のようです。英語で授業を行い、到達目標を明確にしており、なにより生徒の意欲が高いです。それに対し日本の授業は、実際受けた身としては非常に効率が悪く感じました。単語や文法を少し暗記しただけでテストは余裕で高得点を取れます。また、リーディングばかりしていて日本人が苦手な英語の発音をしっかりと教育していませんでした。この教育の差が中国人と日本人の英語の能力の差なのだろうとわかります。

解決策としては、日本が外国の英語教育をもっと参考にするのが一番かと思います。今のままではこの先英語嫌いがどんどん増えていきます。

アイルランドは英語が共通語と知り、だからあんなに流暢に話せるのかと納得しました。アイルランドの英語の授業は、日本の国語と同じような位置づけです。

大学ではアイルランドも中国も部活が無いと知りました。そして日本ではしきりに「サークルへ入ったほうが良い」と言われますが、もしこれが前述の二国のように存在しないのなら、どうなのか考えました。たまにサークルで飲み会を深夜遅くまでしてきただとか、遊びに行ったとか言う会話を小耳にはさみます。彼らはサークルで大いに楽しんでいるようですが、その代わり勉学が疎かになっている人もいます。サークルが大学の授業より重視されているようです。確かにサークルは人間関係を作るのには有効ですが、もしこれが無かったらもっと勉強する人が増えるのだろうか、と考えたとき、サークルは絶対に必要なのか疑いました。

今回は日本の教育の問題について考えられて良かったです。

電気電子工学科 中野太朗


　今回の市民講座の授業では、日本人の宗教や、様々な宗教が共存するためにはどのようにすればいいかグループを作って話し合いました。僕のグループは主に「日本人にとっての宗教」について話し合いました。普段の生活で自分の宗教について考えることはほとんどなく、特別な時以外に、自分の宗教を意識することは無いと思いました。また日本では仏教がよく広まっているのにクリスマスを祝うなど宗教的に矛盾することがあるのに気付いた。そしてグループの話し合いで、異なる宗教が共存するためには、宗教を文化のようなものと捉えて、相違点ばかりを探しあうのではなく、共通点を見つけることが大切だといいう結論に至った。
こんかいの市民講座ら非常に良い経験になった。

電気電子工学科 中野太朗


市民講座

今回の市民講座ではキリスト教が今の世の中にどのような影響が出ているのかを学びました。僕はキリスト教についての知識がほぼ全くなかった。特にホスピスがキリスト教がら出ていることは知らなかった。キリスト教の敵を愛すという考えにはかなり深いものだとおもった。殺される寸前までキリストは自分を殺す人のために祈っていたと聞き、改めてキリストの偉大さに気付いた。自分に害を加える人のためを思うのは本当に大変なことだし、普通なら心のなかでは憎んでいると思う。でもそんな考えがあるからこそ新たな医療方法が生まれたのかなと思った。

電気電子工学科 中野太朗


Peer Learning
課外活動に参加しました。はじめに自己紹介をし、どのようなことを言おうかかなり迷い、単語もすぐ出てこず、なかなか自分の言いたいことを言えなかった。また英語力のなさを実感しました。でも留学生の方が聞きながらうなずいてくれたり、言ったことに対して質問してくれたりして、伝わってるんだと感じることができすごく嬉しかった。同時に伝えようという気持ちがあれば伝わるということを学びました。
僕はまだ英語を喋ることに慣れていなので英語で話すとなると抵抗があったり、緊張したりします。でもこのままではいつまで経っても英語を話せないままだと思うので恥ずかしがったり失敗を恐れたりせず、伝えようという前向きな気持ちを持って次回も参加していきたいです。

口腔保健学科 田中千晴

歯学部　口腔保健学科　3012020020　田中千晴

期末レポート　この授業で学んだこと

 

 

　私はこの授業で、外国に行ってもなんとか通じるような英語力と過ごしていけるような勇気が身に付きました。英語で話すことが恥ずかしくなくなりました。初めの授業では、恥・発音・アクセントや思うように全然話せないこと・分かってもらえるのか不安だったことなどばかりを気にしてとても消極的でした。でも、私のこの意識を大きく変えてくれたのが学びラウンジの課外活動です。これに参加してもやはり初めの時は気おくれして何も話しませんでした。ただ座っていいるだけでした。しかし、回数を積むうちに下手でも相手は分かろうとしてくれるし、辞書を使えばたいていのことは伝わるということに気づきました。またお互いに探り合いながら話すことも私は楽しかったです。文法なんてどうでもいいから自分の伝えたいことを身振りも加えて、発信することが何より大切だと気付きました。

　またこの授業では留学生との交流の場を盛んに提供してもらって、プレゼンやスピーチなどを聞いて様々なことを知りました。他国の食事・文化・習慣などはもちろんですがその他に、日本のいいところ・悪いところを知ることができました。日本人は丁寧で遠慮深いです。お店でのサービスについてはいろんな留学生がほめていました。しかし、友人間などで物事をはっきり断らずに“大丈夫”などとごまかすのは曖昧で分かりにくい、もっと自己主張したほうがよいと言われました。

　それと他国の学生と比べて、日本の学生は全然勉強していないように感じました。中学校・高校に部活動がない国や、朝から晩までびっしり授業のある国、予習・復習を欠かさない国、授業の集中力など様々なことを指摘されました。確かに私自身、一般教育に対してそれほど真剣になれていないし大学に入って本当に勉強しなくなったなぁと感じています。日本中には勉強している学生もいると思いますが、日本はこのままだったら著しく成長している中国やその他の中進国にいずれ抜かれてしまうのではないかと少し心配になりました。まだまだ海外にあこがれてもらえるような日本でありたいです。

　

総合科学部社会創生学科 1 年藤原佑子

今回の授業は中国とアイルランドの留学生との交流授業だった。テーマは『外国の小・中・高・大学の違い』だった。中国では小学生の頃は日本の給食はなく、家にご飯を食べに帰ってからまた学校に戻る。アイルランドの食堂は値段が高く日本は平均くらいで中国はとても安くて、日本の大学に来て驚いたと言っていた。外国は大学の夏休みが日本よりも長い。このように実際の外国からの留学生の話を聞くと日本との文化の違いを感じる事が出来る。実際に自分でも留学をして、文化の違いを感じてみたいと思った。

総合科学部社会創生学科 1 年藤原佑子 PearLearning

今日はアイルランドの留学生の人と人文の先輩と趣味について話しました。留学生の人とは授業ではあまり上手く英語で会話出来なかったので今日は話す事が出来ました。音楽を聴く事が趣味で何を聴くか聴かれてスピッツを紹介しました。しかし、留学生の人は邦楽は聴かないみたいで日本語の意味を理解出来ないと言ってました。私もめったに洋楽は聴かないけど日頃から英語に慣れるためにはこれから聴く努力をしてみようと話しながら思いました。日頃から英語を聴く事が上手く話す事に繋がると思いました。

口腔保健学科 田中千晴

今日は３グループに分かれて、日本と他国の小学校・中学校・高校・大学のそれぞれ教育制度の違いについて話し合いました。

私のグループは、アイルランドの留学生と中国の留学生でした。だから、３つの国の教育制度の違いを比較することができました。私が感じたことは、アイルランドも中国も日本より第三言語に力を入れているということです。それに留学生に受け入れ者数も全然違いました。あとは、中学校・高校に部活がないことに驚きました。多分、部活がないほうが放課後も休日も勉強に力を入れることが可能だと思います。しかし私は、中学校・高校時代に部活動がなかったら全然満足のいく学生生活を送れていないと思います。部活のために勉強をかなりおろそかにしました。でも、全然後悔していないし楽しかった思い出でいっぱいです。人間関係や上下関係を学ぶ上でもやはり部活動は必要だと思います。

今回の授業を通してさらに他国のことを知ることができてよかったです。

電気電子 足立 諒

今回のペアラーニングでは、留学生と日本の食文化、日本の接客サービスについて話し合いました。
外国に比べて日本は丁寧な接客らしくとても絶賛でした。
外国では、「いらっしゃいませ」とは、なかなか言ってもらえないみたいです。
だから、日本人が外国で食事をするとき態度が悪いと思ってしまうかもしれないみたいです。
もし、外国で店を出して接客を丁寧にしたらどのような反応なのかとても興味を持ちました。
しかし、日本がほめられてとてもうれしかったです。
次は、服装について詳しく聞いてみたいです。

電気電子工学科 中野太朗

今回の異文化交流の授業では、前回と同じようにに６人の留学生のプレゼンテーションを聞きました。
こんかいのプレゼンテーションでとても印象に残ったのは、日本の女性という話です。
日本の女性とマレーシアの女性を比較した なかなか面白い内容のプレゼンテーションで、共感できる部分が多くありました。
また日本の飲食店のサービスも面白かったです。
日本は外国に比べて質の高い良い接客サービスをしているとよく耳にします。
このような日本の良いところが今後も続くようにしたいと思いました。

電気電子足立諒

今回の授業では、前回と同じに６人の留学生のプレゼンテーションを聞きました。
印象に残ったのは、日本の女性という話です。
なかなか面白い内容のプレゼンテーションで、共感できる部分もありました。
次に、日本のレストランサービスが面白かったです。
確かに日本は、良い接客サービスをしていると思います。
食券の時顔が見えないのは、残念と共感できました。
最後に宮田さん達３人で感想を話合いました。
徳島の女性は、美人と言う話で盛り上がりました。
たぶん徳島は、自然豊かだからだとおもいました。
もう残り授業も少ないので
一回一回真面目に受けたいです。

人間文化 住田雄佑(課外活動４)

今回はペアラーニングに参加しました。

今回はＹｏｕｔｕｂｅでいろんな国の音楽を聴きました。

私はHIP-HOPが好きなのでヨーロッパのHIP-HOPはテンションあがりました。

こちらは日本の心である演歌を聴かせてあげました。

外国の文化を知るには音楽などの親しみやすいものから入るのも良いと思いました。

人間文化 住田雄佑

今回の授業では、前回の授業に引き続き留学生たちの発表を聞きました。

日本について、また、自分の国と比較したことについて話してくれました。

皆さんやはり日本語が上手で聞き入ってしまいました。

もうちょっと大きな声で堂々と喋るとより良いものになると思いました。

 

社会創生学科 津田紗千香

今回も前回同様、「日本人への提言」というテーマでの留学生の発表がありました。日本でのバイトやレストランサービス、日本の利点や女性について、同じ漢字でも台湾と違う意味のものなどの発表がありました。今回は日本と自国の違いについての発表がおおく、その発表をきいて日本がどれだけ恵まれているのか、日本で生活しているから日頃気にも留めないようなことでも他国にとっては良いなと思うようなことに気づきました。それと同時に発表した人達の国で生活していくなかの環境はどのようなものなのかに興味を持ちました。発表をきいて私は日本がもっと好きになれた気がするし、他国に興味をもつようになったと思います。来週のために留学生がもっと日本のことを知ってもらえるような発表を考えていこうと思います。

社会創生学科 荒木のぞみ

　前回の授業に引き続き今回も「日本人への提言」というテーマで留学生のひとたちがスピーチしてくれました。今回の発表でも日本のお店のサービスの良さについてのスピーチがあり、外国人から見てそんなに日本のサービスは優れているのかなと思いました。また他の国のサービスが気になりました。私たちは今の日本のサービスが当たり前で普通だと思っているので、このような外国人からの評価を聞く機会がないと、日本のサービスの良さにはあまり気付きません。日本のサービスが高い評価を得ているということに気付けば、向上を目指したり改善に取り組んだりして、今よりさらに良くしていけるのではないかと思いました。

　前回と今回の授業では普段気付かないようなことにたくさん気付かされました。そして日本のいいところを発表してくれたスピーチが多かったので、留学生から改めて日本の良さを学んだ気がしました。

人間文化学科 佐原真美

　今回は前回の授業と同様に、数人の留学生のスピーチを聞いた。スピーチの内容は、留学先でバイトをしてほしい、海外へ旅行・留学してほしい、自分の親に老後は楽をさせてほしい、日本人の女性について教えてほしい、日本の飲食サービスの良さに気づいてほしい、台湾と日本での漢字の意味の違いに興味を持ってほしい、といったような様々な提言であった。
　前回と今回の授業で、海外から見た日本の良い面や悪い面を知ることができた。良い面は、サービス業を主とした日本人の気配りや思いやりの精神が素晴らしいこと、それによる日本の住み心地が良いこと、などが挙げられる。悪い面は、海外への関心が浅いこと、人と関わることに消極的であること、などが挙げられる。
　海外から見た日本の良い面はこれからも伸ばしていけばよいし、日本の誇りとして日本人の自信となるだろう。悪い面は、改善するべき点についてはこれから直していけばよい。しかし、これらを合わせて、今の日本の文化は形成されているはずだ。だから必ずしも悪い面をなくしてよいとは言えない。日本人として、留学生からの提言をもとに、今の日本について、どんな点をどのように変えるべきか、そのために自分に何ができるか、ということを考えてみることが必要なのではないだろうか。

栄養学科 本條茉莉

今回の授業では、日本人への提言と題し、留学生のみなさんの日本人に対する提言を
聞きました。日本に来てから気づいたことが中心だったのですが、日本の社会問題で
ある高齢化や若者の就職についてなど深いところまで言及した提言もあり、日本人と
して参考になるものが多くありました。同じ漢字でも台湾と日本では意味が異なった
りすることも実例をあげて説明してもらい、興味深く面白いものもありました。特に
私の印象に残ったものは、日本のレストランサービスについての提言でした。確かに
日本のレストランサービスはとても丁寧で、お客様第一の精神も日本人の国民性をよ
く表しているものであり、日本が世界に誇れるものだとも考えます。以前の「日本に
来てから気づいたこと」の交流でも感じたことですが、外国から来た人たちから日本
をそのようなプラスなイメージを持ってくれていることを嬉しく思うと同時に、日本
はこのように見られている、ということをとても感じました。今回の講義の提言も参
考にし、これからも日本にいいイメージを持ってもらえるようにしていく必要がある
と学びました。全体的に、日本のことをよく見た提言ばかりで、普段気づかないこと
についても知ることができ、留学生の方たちの洞察力についても感心しました。

人間文化学科 黒岩由実

今回も前回の続きで留学生の方々のスピーチを聞きました。

日本に来てからの印象をたくさん聞くことが出来ました。前回にもありましたが、やはり日本のお店のサービスはとても評判がいいことを改めて感じました。また、日本の女性についても、短いスカートをはく女性はたくさんいてそれも当り前のように思うようになってきたのですが、文化の違いによってはとても驚かれるということが分かりました。日本の話をたくさん聞くことができてとてもよかったです。

社会創生 井原ありさ

今回は残りの人の発表を聴きました。

外国の人に提言するというのはなかなか難しいことだと思います。

しかしだいたいの人ははっきり自分の意見を言えていましたし、聞き取りやすかったです。

日本は今地震や台風なみの雨でぼろぼろなのですが、留学生が日本で懸命に勉強してくれていることは嬉しいです。

発表後の会話で、日本人と間違えるくらい日本語が上手な人と話すことができました。

むしろ私よりうまいと思います。外国語をネイティブ並みに話すことなどできるのか、私は自身がありませんでしたが、留学をして勉強を頑張ったら不可能ではないのだと気づきました。

もう少しで授業は終わってしまいますが、留学生と交流して学んだことを私自身が留学する際や外国語を勉強する際に役立てていくことができるよう、最後までしっかり学びたいです。

社会創生 松岡晃平

今回の授業は、前回からやっている「日本人への提言」の続きをしました。まず始めにいくつかのグループに別れて何を伝えようとしているかの簡単な説明を聞きました。その後、中国人、韓国人、マレーシア人、コロンビア人の留学生の話を聞きました。自分のグループだったディエゴさんは「日本人である利点」というテーマで話しました。なぜなら日本人は高いレベルの教育を受けているし、外国へ行くときにビザを取る必要があまりないという理由からでした。それを聞いて、まだまだ自分が知らない日本の良いところあるんだなと思いました。また、良いところだけではなく悪いところもあるはずなのでそれを聞いてみたいと思いました。

口腔保健学科 田中千晴

今日は前回の続きでコロンビア・マレーシア・韓国・中国の6人の留学生から「日本人への提言」を聞きました。始めにグループに分かれて少し手直ししました。日本の店のサービスの良さ・バイトを通しての経験・日本の女性など様々な話をしてくれました。コロンビアでは日本よりも海外に出るのが不便であること・学生がお金を稼ぐことは難しいこと、マレーシアでは女性が肌を見せていることはありえないことなどの文化の違いに驚きました。また韓国人・中国人のスピーチでは、日本にずっといると異なった目線から物事が全然見れていないことに気づき、いいところも悪いところも教えてくれました。いくら良いサービス精神といってもまだまだ他国から学べることはあると思います。呈さんが優勝できなくて残念でしたが、タイトルはとても気を引くものだったし新聞の一画に取り上げられていてすごいと思います。

来週は日本人が日本について発表するのできちんと準備しようと思います。

 

電気電子工学科 中野太朗

今回の授業では、留学生の方が来て、プレゼンテーションをしました。留学してきて日本について思ったこと、日本と海外の違いなどについてのプレゼンテーションをしてくれました。留学生のみんな日本語がとてもうまく、自分がこのようなプレゼンテーションをしたときよりも上手いんぢゃぁないんかなとも思いました。これからも留学生とのコミュニケーションがうまくなるように頑張って行きたいです。

社会創生 松岡晃平

今回の授業は、留学生の方達が「日本人への提言」というテーマでのスピーチをしてくれました。
6人が話してくれた内容はどれも自分が全く気にもしたことがないことばかりでいろいろと気づかされました。特に普段何気なく受けているサービスが中国での一部では受けられないという話は驚きでした。
そういった日本と外国の文化の違いは留学などで海外にでない限り分からないものだと思います。

電気電子足立諒

今回の講義では、６人の留学生によるプレゼンテーションでした。
一人一人違うプレゼンテーションの仕方で、とても聞きやすかったと思います。
最後に、留学生のプレゼンテーションの大会に出る人らしく、とても上手なプレゼンテーションでした。
テーマが恋した私という興味がわく題名でとても聞き入りました。
最初は、恋愛についてだと思いましたが全然別で、日本についてでした。
グループに別れて話し合いました、そこで自分には無い感性で様々な意見が聞けました。
次の授業も６人の留学生がプレゼンテーションしてくれるので楽しみです。

人間文化 住田雄佑（課外活動３）

今回はペアラーニングに参加しました。

全然違う授業の関係で、義務教育の留年制度についての話を聞きました。

アイルランドには留年制度があるそうで賛成派でした。

日本人からはなかなか聞けない意見を聞けてよかったです。

人間文化 住田雄佑

今回の授業ではモンゴル、韓国、中国の人たちのスピーチを聞きました。

みなさん自分が日本に来てからのことや日本と自分の国とを比較したことを言っていました。

日本語が文章的にも話し方的にもとても上手でした。

もっと自信を持って堂々と読むと、もっと素敵になると思いました。

大会頑張ってください。目指せ優勝！

社会創生 井原ありさ

今回は様々な国の留学生の発表を聴きました。 国ごとに発音に癖があるのが興味深かったです。中国の人はやはり中国的な発音が混ざりますし、ベトナムの人はマ行が不鮮明でした。 また、阿波弁が混ざっている人にはなんとなく愛嬌を感じました。そのような人の中にも、日本人かと間違えるような発音の人がいて、外国語を正しい発音で話すのは英語を学んでいるためよくわかっているので凄いことだと思いました。 最後の発表の方は弁論大会に出る人でしたが、面白い内容でしたし、発音ははっきり聞き取れるわかりやすいものでした。私が英語で弁論をするよう言われてもあのように笑顔楽しそうに暗記した外国語を話すことはできず、弁論大会にでる人のレベルの高さを知りました。 先生がおっしゃったように日本の良いところしか述べていませんでしたが、文化遺産や景観をないがしろにするような日本でも外国人に愛されうるのだなとしみじみ感じました。日本は悪いところばかりではと思うこともありますが、それは私が美しさを探そうとしないからです。自分の国であるし、一生住むかもしれないのだから、一度外国人になった気分で日本を眺めることで新たな美点を見出したいです。

社会創生学科 荒木のぞみ

　今回の授業では留学生の人たちが「日本人への提言」というテーマでスピーチをしてくれました。スピーチを聞いて、私たち日本人が当たり前すぎて気にならないことにたくさん気付かされました。また日本人から見る日本と外国人から見る日本は違うように感じました。今回のスピーチでは日本のいいところを発表してくれた留学生がほとんどだったけれど、きっと私たちの気付かないことで良くないと感じている部分もあるはずです。日本人の学生はあまり勉強しないという中国人の方のスピーチがあったけれど、そういう日本の良い面ではないことも、どんなことがあるのか気になるのでもっと知りたかったような気がします。両方の面を知ることで、日本の良いところはこれからも伸ばしていって、良くないところは直していくと、もっと外国人から愛される日本になるのではないかと思います。だから日本人が普段気にしないようなことに着目してくれる外国人ならではの意見を聞くことは大事なことだと思いました。

人間文化学科 黒岩由実

今回は留学生による「日本人への提言」というテーマでのスピーチがありました。

日本での生活をしてきた中で感じたことをたくさん伝えてくれました。日本のお店はサービスがとてもいい、高齢者は働きすぎではないかなど、普段私たちがあまり気にしないことが彼らの国では珍しいものなんだと知りました。また、日本の学生は学校以外ではあまり勉強をしていないということについて、私も実際に家ではあまり復習などはやっておらず、大学に通わせてもらっているからには今までの学習方法を改めなければならないと考えさせられました。

今回のスピーチから日本の良さや考えを直すべきところが聞けてよかったです。

人間文化学科 佐原真美

　今回の授業は留学生との合同授業で、数人の留学生のスピーチを聞いた。どのスピーチも個性的だったが、中でも程さんのスピーチは印象に残った。恋というテーマが若者らしくて面白いし、日本語も流暢で、注目を集めることができていたからだ。程さんのスピーチからは日本の良い所がよく伝わってきた。しかし、大橋先生の言葉にもあったように、異文化の良い所だけ知っていても表面上のことしかわからないので不十分で、その文化の良くない所も知っていないと、本当にその文化を理解したことにはならない、というのは、その通りであるし、私も見落としていたことであった。異文化交流について、その点にも注意しなければならないことがわかった。

 

社会創生学科 津田紗千香

今回の授業では留学生の人達が「日本人への提言」発表を行いました。発表では日本に来て大変だったことや疑問に思ったこと、自国との違い、日本の良いなと思ったことを発表してくれました。留学生の人達はみんなやはり志が高く、苦労しながらも諦めず頑張ったことが伝わってきました。またどの発表も私達が気にしていなかったようなことを言ってもらえて考えさせられました。それは日本の良い面でも悪い面でもあり直せる部分は自分自身直していきたいと思いました。そして英語があまり話せず、自信がないからと留学しないのは間違っているなと感じました。私も一歩ふみだし、留学生の人達のように実際に世界に触れ、視野を広げたいです。

口腔保健学科 田中千晴

今日は、韓国・中国・ベトナムの5人の「日本人への提言」と中国人のスピーチを聞きました。

私はずっと日本にいるので何もかもが当たり前だと思っていましたが、留学生の話を聞いていろいろ新鮮なことがありました。まず、高齢者が働いていること。日本では確かに年配の方も清掃業やガードマンなどで見かけます。中国では考えられないことらしく、確かに高齢者をもっといたわってあげなければならないなと考えらさせられました。次に日本のサービスです。店に入ると笑顔で迎えられ、お水を持ってきてくれるのが当然です。しかし、中国ではそんなサービスはないしむしろ店員と客が喧嘩することもあるそうです。呈さんも日本人のほうが好きだと言っていました。

普段何気ないことだけど、外国から見たら驚くようなこともあるだろうし逆に私が外国に行って信じられないようなことはたくさんあるんだろうなと思います。呈さんには16日に優勝できるように最善を尽くしてほしいと思います！！

社会創生学科 大谷陽夏

今回の講義では、アイルランドからの留学生だけでなく、中国や韓国からの留学生も参加しての、留学生の発表を聞くものでした。私が1番印象に残っている発表は中国から留学してきている李さんの発表です。李さんとはバイト先が同じで頻繁に顔を合わせることがありましたが、喋ったことなどはなかったので、どんな考えを持っているのかは全然知りませんでした。李さんの発表では、日本人の学生は学生時代にあまり勉強しないということでした。たしかに、私も同じように感じます。大学生で本気で勉強だけに打ち込んで毎日を過ごしているような人は凄く稀だと思います。実際、私の周りの大学生の友達でそういう風な人はいません。でも、私は机に向かって勉強するだけが勉強でないとも思うので、李さんが批判するほど強く悪いとは思いません。
全体的に留学生たちの発表を聞いて、日本人に対しての批判があったのは李さんだけで、他の人は結構褒めてくれたので、李さんのような意見は新鮮で良かったと思います。こういう意見を受け止めて私たちも改善していったらいいと思います。

電気電子足立諒ペアラーニング

今回は、京都旅行について話ました。
自分たちも、３ヶ月前に京都に旅行したのでなんとか話すことができました。
外国の人が日本の歴史などに自分より詳しい時、少し悔しい気持ちになります。負けない様に頑張りたいです。

社会創生 松岡晃平

今回の授業は、留学生の方達がアイルランドについて紹介してくれました。エドモンドさんはアイルランドの歴史について詳しく説明してくれました。人種や砦のことなど興味深いことが聞けました。
また伝統音楽を映像で見せてもらってすごくいいものだと感じました。あんなに上手く踊ることができたら楽しいんだろうなと思いました。
三人の発表を参考にして自分も上手くできるようにしたいです。

電気電子工学科 中野 太朗

今回の授業では、留学生の方が来て、コミュニケーションをとりました。アイルランドからの留学生がアイルランドの歴史、音楽などについてパワーポイントでプレゼンテーションをしてくれました。今まで全然知らなかったアイルランドの文化を知りとても勉強になりました。これからもこのような体験をたくさんして行きたいと思います。

電気電子 足立 諒 ペアラーニング

今回の講義では、アイルランドの人たちと交流しました。

アイルランドの料理や、アイルランドでは１８歳からお酒が飲めることを聞きました。

アイルランドの季節について聞くと、アイルランドの夏では、１５°ぐらいだそうです。

アイルランドでは半袖が着にくいと思いました。

次は、小さなことでも積極的に聞いていきたいです。

電気電子 足立 諒

今回の講義では、アイルランドの人たちによるプレゼンテーションでした。

４人中３人でいろいろトラブルがあり、時間ぎりぎりになってしまいましたが、３人とも聞けたのでよかったです。

ハロウィンについては、日本にも少し文化があるので興味がわき聞きやすかったです。

質問は一回しかできなかったけど、もう少し小さなことでも質問できたらいいなと思いました。

今回は、交流する機会がなかったので次は、交流があるのを期待したいです。

人間文化学科 黒岩由実

今回は留学生のみなさんがアイルランドについての発表をしてくれました。

私は今までアイルランドのことについて全くと言っていいほど知らなかったのですが、今回の発表でアイルランドを少し知ることが出来ました。歴史、祭り、音楽など、多くのテーマがあってとても面白く、どれもわかりやすかったです。アイルランドと日本の違いをたくさん知れてよかったです。私も日本の紹介をしなければなりませんが、彼らのような発表ができるように頑張りたいです。

人間文化学科 佐原真美

 　今回の授業ではアイルランド留学生の方々が自国の紹介をしてくれた。アイルランドの歴史・祭り・音楽を紹介され、それぞれ個性的で興味深いものだった。特に気になったのが、アイルランドの祝日であるセント・パトリック・デーに関してだ。この日はアイルランドの守護聖人パトリックの命日を祝う日であり、アイルランドの国章である三つ葉のシャムロック(クローバーの類似種)の飾りをつけたり、緑色の服装をしたりして祝う。守護聖人パトリックは、389ころ-461ころにかけてアイルランド中を旅したキリスト教宣教師である。(参考　百科事典マイペディア)
　この日に関しては、今回初めて知った。そしてアイルランドならではの歴史と華やかさにとても興味を引かれた。異文化交流の度にこういう自分の知らない文化に触れ、学ぶことが出来るのは貴重だし、楽しい。

社会創生学科

今回の授業では、アイルランドからの留学生がアイルランドについて発表してくれました。アイルランドの歴史や祭り、音楽についての発表でした。私はセントパトリックデーとアイルランドのダンスに興味を持ちました。アイルランドでは緑を使った衣装などをよく使っていたのでなにかそれにも意味があるのかなと思いました。アイルランドのダンスは明るくとても楽しそうでした。きっとやっている人も見ている人も楽しくなれるのだろうなと思いました。またハロウィーンの起源も今回の発表で知りました。アイルランドについて全く知らなかったので、知ることができてよかったです。

社会創生学科 荒木のぞみ

　今回の講義は、アイルランドの留学生によるプレゼンテーションでした。プレゼンテーションの内容は、アイルランドの歴史、行事、音楽、ダンスなどで、知らないことばかりですごく興味を持ちました。驚いたことはハロウィンの発祥地がアイルランドだということです。また、サンタクロースの服が緑なのもびっくりしたし、少し違和感を感じました。最後のプレゼンテーションではアイルランドの音楽を聞いたり、ダンスを見たりできてよかったです。アイルランドについて知ることによって、留学生と話す内容が増えたりすると思うので、やっぱり留学生の母国のことを知るのも大事なのだなと思いました。

社会創生学科 大谷陽夏

今回の講義では、アイルランドからの留学生のパワーポイントでの発表を聞きました。私が、1番印象に残っているのは、デリックが発表していた歌とダンスの項目です。特に、最後の方に出てきた女の子が町の中でダンスしている映像はとても可愛いかったです。着ている服も北欧風で、すごく可愛いくて、私も着て踊ってみたくなりました。

社会創生 井原ありさ

今回もアイルランドの人の発表を聴きました。ハロウィンはアメリカ発祥だと思っていたのですが、アイルランドの祭りだということで、中国の料理やインドのカレー、アイルランドのハロウィンなど、日本は異文化が混ざり合った国だなと改めて思いました。

アイルランドの歴史では、あちらでも日本と同じように青銅器時代があったこと、ケルト人はアイルランドにいたことを知りました。

私はケルトの音楽が好きですが、アイルランドが関係しているとは思いませんでした。アイルランドはイギリスの傍にある小さな国ですが、音楽や楽器、祭りが世界中に知られているようです。ケルト音楽に限らず、リーバーダンス・嘆きの歌・酒盛りの歌は共に素晴らしい音楽でした。

発表の時にかなり難しそうな日本語を使っていましたが、日本に来て間もないのに早くも漢字を使っていることに驚きました。

もう一度発表を聞かせてもらえるのですが、今度はどれほど上達しているのか楽しみです。

栄養学科 本條茉莉

今回は、アイルランドからの留学生たちのプレゼンによる授業でした。アイルランドの国や音楽、行事の歴史と伝統についての発表だったのですが、どれも知らないことばかりだったのでとても勉強になりました。ヨーロッパというと、ハロウィーンやクリスマスは盛大に祝うイメージが強かったのですが、発表を聞いてイメージ通りだったという感想を持ちましたが、同時に、実はアイルランド以外のヨーロッパでは（例えばポーランド）ハロウィーンは存在しないところもあるということも知って、同じヨーロッパでも違いがあり新たな発見でした。また、音楽に関しては実際の音源を耳にすることができ、強く印象に残り、とても楽しいプレゼンでした。日本と遠く離れたアイルランドとの歴史や伝統を知る機会は普段ほとんどないのでよい機会だったと思います。皆さんの発表を、自分が日本についてのプレゼンを行うときの参考にさせてもらいたいと思います。

総合科学部社会創生学科 1 年藤原佑子

今回の授業はアイルランドの留学生の人達がアイルランドについてのプレゼンテーションをしてくれた。アイルランドの独立の話やアイルランドでのハロウィンの話、アイルランドの音楽とダンスについてのプレゼンテーションをしてくれた。アイルランドの音楽はその状況に合う曲があるらしく飲む時の曲はすごく楽しい感じの曲だと思った。楽器もおもしろい形をしていた。どのプレゼンテーションもすごく興味深くて行ってみたいと思った。自分の知ってもらいたい事を分かりやすく伝えるのは簡単そうにみえるけど実際は難しい事だと思った。

総合科学部社会創生学科藤原佑子

今回の授業はまず始めに2人の"日本について"のプレゼンテーションを見ました。留学生の人に日本について紹介をする時は出来るだけ分かりやすい日本語で画像や資料などをたくさん載せた方が理解しやすいと思いました。次にグループで日本の祭りについて話しました。アイルランドにも子供の日やひな祭りなど特別な日があるそうです。こちらからも七夕や日本の歴史について紹介しました。辞書などを使いながら分かりやすく説明をするのは難しいしでもこういう機会があるから日常でも留学生の人と挨拶が出来るのでこの授業は自分のためになる授業です。

電気電子工学科 中野太朗

今回の授業では留学生が来ました。
アイルランドの留学生が来ました。
まず始めに、前回の授業の感想を言い合いました。日本語と英語で話し、自分が伝えたいことを英語で言うのが難しくて全然なかなかコミュニケーションをとるのは難しいと思いました。英語を使いこなすにはもっと日頃から意識して使わないとダメだなと感じました。
4つのグループに別れて日本の伝統文化について話しました。ひな祭り、こどもの日、七夕などを話しました。日本とアイルランドにも共通な所がたくさんあると思いました。
このような留学生などと関わる授業を受けると僕もかなり留学したくなりました。
これからも留学生としっかりコミュニケーションを取れるように頑張って行きたいです。

社会創生 松岡晃平

今回の授業もアイルランドからの留学生と一緒に受けました。
まず始めに、前回の授業の感想を発表しました。その時に、日本語と英語で言ったけど自分が伝えたいことを英語で言うのが難しくて全然伝わってなかったと思います。英語を使いこなすにはもっと日頃から意識して使わないとダメだなと感じました。
その後、4つのグループに別れて日本の伝統文化について話しました。自分達のグループではひな祭りやこどもの日、七夕のことを紹介しました。アイルランドにも子供の成長を願う日があるそうです。その日にはプレゼントをあげるとも言ってました。アイルランドと日本の共通点を見つけられて良かったです。

口腔保健学科 田中千晴

今日はアイルランドの留学生4人に日本の紹介をしてグループに分かれて日本の歴史・伝統について話しました。

私はパワーポイントを作っていなかったので発表ができませんでしたが、2人の発表を見て私もいいパワーポイントを作りたいと思います。

私はガブリエラと一緒のグループでした。日本の歴史については、平城京・平安京・江戸など日本の都・首都について紹介しました。伝統については、七夕・ひな祭り・こどもの日などお紹介しました。これらはゾロ目の日に行われるので面白いと言っていました。

日本に来てまだ10日ほどなので、もっと日本についいて学び楽しんでほしいと思います。

人間文化学科 黒岩由実

 今回もアイルランドの留学生との授業でした。まずは最初にパワーポイントを使って日本と弓道の紹介がありました。私はまだ作っていなかったので、7月の発表までに分かりやすいものを作りたいと思います。
 次に、いつも通りいくつかのグループに分かれて話し合いをしました。私のグループにはブライアンさんが来ました。天皇、お風呂、演歌について話し合いました。私は日本の文化や歴史については詳しくなく、あまり説明が出来なかったし、話を広げていくことができませんでした。私自身日本のことについてもっと勉強して知っていく必要があると思いました。

人間文化学科 佐原真美

　今回は、日本人学生がアイルランド留学生のために日本を紹介した。私もパワーポイントを作って発表したが、内容がいまいちだったと感じた。この理由をいくつか挙げると、1.漢字を使いすぎた。日本語を習い始めて間もないアイルランド留学生に内容をわかってもらうには、ひらがな・やさしい日本語を使うべきだった。2.内容が浅い。日本の定義のようなものだけで終わってしまっていた。これは面白くないのではないか。3.準備不足。きちんとしたデータを持ってなかったので、質問に答えられなかった。などがある。このためにアイルランド留学生にとってわかりにくいプレゼンになったと考えられる。また、補足として英語も使うべきだった。近いうちに再び発表の機会があるそうだが、まだ発表していない方はぜひこの3つの点に注意して、プレゼンをする際の参考にしていただければ嬉しい。

人間文化 住田雄佑（課外活動２）

今回は市民講座に参加して東洋医学を学びました。

今回は実践の授業で、宮田さんが針治療を行っていました。私は怖くて治療してもらわず、何も言わずじっと針が刺さっていくのを見てました。

痛々しい感じでしたが、針治療をやってもらった方々はケロッとしており血も全然出てませんでした。こんなことならやってもらえば良かったとも思いましたが、やはり針を目の前にすると志願出来そうにはありません。

その後はペアになって足の裏や首筋のツボを探しました。

マッサージの奥の深さ、東洋医学の奥の深さを学びました。

人間文化 住田雄佑

今回の授業ではまず最初に日本の文化についてプレゼンをしました。

私は高校から弓道をしてきて知識があったので、弓道についてのプレゼンをしました。

ホームステイのデリックに英文のチェックをしてもらったのでいい英語になったと思いますが、読み上げる練習もしておけばよかったと思いました。

その後は４つのグループに分かれて日本のことについて話しました。

私のいたグループは日本の歴史について話しました。

同じグループのエドモンドはいっぱい日本の偉人を知っていてとても勉強したことが分かりました。

それから、日本の料理についても話しました。寿司、天ぷら、お好み焼きなどなど。

お節料理の具材の意味について英語で話すのはとても難しかったです。

栄養学科 本條茉莉

今回の授業では、パワーポイントを用いて日本の紹介をしたあと、前回同様グループに分かれ留学生に日本の歴史や伝統文化についての紹介をしました。私のグループでは、日本の夏の風物詩・花火や贈り物の文化であるお中元・お歳暮、季節の行事であるお正月、節分、こどもの日などの話を中心に紹介を進めました。驚きだったのは、アイルランドでも大晦日の夜中には「蛍の光」を歌うということです。同時に花火も上がり、新年を盛大に祝うということでした。今までアイルランドと日本の比較をすると異なる点ばかりが印象に残っていたのですが、今回日本とよく似ており、むしろ日本のものが世界でも使われているということに驚きと嬉しさを感じました。日本のアニメや漫画の文化が世界に発信されていることは知っていましたが、その他の知らない点でも日本のものが世界に発信されており、自分が感じている以上のグローバル化が進んでいることを学びました。今回の授業を通して感じたことに、留学生たちは日本の文化についてある程度知識がを持っていることが挙げられます。私自身アイルランドについての知識はほとんどないように思います。留学生たちの意欲的に日本文化を学ぼうとする姿勢も感心に値するものであり、見習わなければと思いました。今日はプレゼンが用意できていなかったので準備をして７月には留学生のみなさんに日本について少しでも知ってもらうべく良い紹介ができればと思います。

社会創生学科 津田紗千香

今回も前回同様アイルランドからの留学生が4人きてくれました。今回はまず日本の紹介と日本文化の弓道の紹介をしてくれました。日本の基本的な紹介や英語や映像を交えた発表はとてもわかりやすかったです。そのあと4グループにわかれて日本の歴史や食べ物について紹介しました。私は前回と同様にエドモンドと同じグループだったのですが彼は日本の歴史上の人物をよく知っていました。日本の文化に興味があると言っていたので特に松尾芭蕉などの文化史上の人物を知っていました。次に日本の文化として食べ物の紹介をしました。おせち料理のひとつひとつの由来を教えるのは難しかったです。今度私も日本についての発表をするのでわかりやすい発表ができるようにしたいです。

社会創生 井原ありさ

今回は日本人による発表をしたのちにアイルランドの方と日本のことを話し合いました。 日本人による発表は、英語や聞き手への問いかけ、DVDの利用などが出来ていて感心しました。次に私が発表するときの参考にします。
 アイルランド人のエドモンドと話をする機会を得ました。彼は縄文時代を知っていたので、旧石器〜平成までの年号を教えました。また、日本特有の食べ物ということでおせち料理の中身をひとつひとつ挙げ、その意義を教えました。エビには「腰が曲がるまで元気に生きられるように」との意義があるそうですが、恥ずかしながら知りませんでした。エドモンドは教えられたものをほとんどひらがなで書いていたのですが、彼はこれからカタカナと漢字も覚えないといけないのだなと思い、日本語は学習しづらい言語だと改めて感じました。

社会創生 松岡晃平

今回の授業には4人のアイルランドからの留学生が来てくれました。まず、４つのグループに別れました。それからいろいろな話をしました。アイルランドの食べ物のことやスポーツのことなどです。びっくりしたことは、ハロウィーンがアイルランド発祥であったということです。また、向こうの大学は夏休みが３ヶ月もあるそうです。今回一緒に話をした留学生はこの夏休みを利用してきたそうです。反省したことは、徳島のいいところは？徳島大学とアイルランドの大学の教育の違いは？という質問にうまく答えることが出来なかったことです。これからでもこの質問に答えることができるように徳島についていろいろなことに興味を持っていき多くのことを知っていきたいです。

電気電子足立諒

今回は４人の留学生の方が来てくれました。
そこで４つのグループにわかれました。
自分は、アイルランドの人とグループになりました。
徳島大学についての話をしましたが
ほとんどが雑談になってしまったと思います。
でも、徳島大学とDCUの違いなどがわかりました。
その中で驚いたのは、DCUでは６、７ヵ国語も勉強できる範囲があることです。
自分は、メキシコ語というのを勉強してみたいとおもいました。
自分は、英語が苦手なのでグループのメンバーに頼ってしまいました。
でも、できるだけ片言の英語でコミュニケーションを取ろうとしたので、この講義を取った最初の頃に比べては、頑張ってコミュニケーション取ろうとしているなぁと自分でかんじました。
残り授業も多くないので、1回1回しっかりグループ活動に参加していきたいです。

電気電子工学科 中野太朗

今回の授業では留学生が来ました。
アイルランドの留学生が来ました。
アイルランドの大学の教育制度
などについて話し合いました。
アイルランドの大学は夏休みなどが多く、外国語を多数選べるシステムがあり羨ましいと思いました。まだ日本にきたばかりの留学生なのに僕たち日本人でもわかるくらいに日本語を話しててほんとに驚きました。
このような留学生などと関わる授業を受けると僕もかなり留学したくなりました。
これからも留学生としっかりコミュニケーションを取れるように頑張って行きたいです。

栄養学科 本條茉莉

課外活動：Ｐｅｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ

　アイルランドからの留学生たちと話をしました。主に話した相手はデリックだったのですが、デリックは漢字が好きだということで、お互いに好きな漢字とその理由を教えあったり、名前の漢字とその由来について説明したりしました。他にも「南瓜」と「西瓜」のような漢字について説明をしたりしました。日本人でも難しいと思う漢字なのに、意欲的に学ぼうとしている様子を見て、日本の文化が外国の方にいかに魅力的に映っているのかを知ると同時に、日本人である自分も、もっと日本の文化について知り、外国の方に説明できるようになる必要があることを改めて感じました。また、留学生の方たちとお話したいと思いました。

社会創生学科 津田紗千香

今回の授業でさアイルランドの留学生が4人きてくれました。4グループにわかれ、それぞれの大学や国について話しました。徳島の有名なことで阿波踊りをYouTubeでみせたら興味をもってくれました。またハロウィンがアイルランド発祥ということも知りました。しかし、徳島大学や徳島県の特徴や良い所はまだ私には紹介することができませんでした。外国人が日本について興味をもち、大学で学んでいるというのを聞いて嬉しかったです。大学には留学生が多いらしく、きっと私達以上に日々たくさんの刺激をうけているんだろうなと思いました。今回はほとんど日本語で話してもらいましたが、私ももう少し英語で話してみればよかったかなと思いました。

人間文化学科 黒岩由実

今回はアイルランドからの留学生を交えての授業でした。私のグループはガブリエラさんでした。ガブリエラさんは私と同い年にも関わらず、もう留学をしていてすごいと思いました。
　 最初はお互いの国について話をしました。日本の気候とアイルランドの気候は違うらしく、向こうは夏でも比較的涼しいらしいのですが、日本ではとても暑くて大変だということを聞きました。また、日本では滝を見に行きたいとも言っていました。
そして、本題である彼女たちが通っているアイルランドの大学と徳島大学の違いについて聞いたのですが、第二外国語については徳島大学では3か国語からしか学べませんが、アイルランドの大学では6～7か国語もの種類があるそうです。それから留学生の数も徳島大学に比べてとても多く、大学の30％の学生が外国人だということがわかりました。こんなにもたくさんの外国人がいたら交流も多いんだろうなと思いました。今回聞いたことの他にももっと違いについて知りたいと思いました。

人間文化学科 佐原真美

　今回の授業では4人のアイルランド人留学生を迎えた。そして4つのグループに分かれ、それぞれのグループで主にアイルランドと日本の大学について話し合った。今回は基本的には簡単な日本語で話し、日本語で分からないときは英語で補足することになっていた。
　私のグループはブライアンさんを迎えた。ブライアンさんによると、アイルランドの大学は4年制で、学生数は徳島大学とほぼ同じだそうだ。そして休暇は5月から9月までらしい。半年近く休暇があることにとても驚いた。他にも、中学・高校は男女共学でないことや、大学までは外国語を習わないことにも驚いた。
　今回はアイルランドの大学や教育制度について、ブライアンさんから聞き出すことはある程度出来たが、日本の大学(徳島大学)についてこちらから紹介することはほとんど出来なかった。なぜなら、徳島大学について知っていることがほとんど無かったからだ。自分は徳島大学について知らないことが多すぎるのではないかと思った。今回はブライアンさんに質問するばかりで終わってしまい、なんだか申し訳なかった。

人間文化 住田雄佑

今回の授業ではアイルランドの留学生達とお互いの大学について話しました。 DCUは７個ぐらい外国語が学べ、さらに学生の３０％が外国の人だというグローバルな大学でした。 徳島大学と比べていろいろと海外に関わるチャンスがあるのはいいと思いました。 大学のこと以外にも、食べ物の話や音楽の話などをしました。 英語や優しい日本語でコミュニケーションをとることはやはり難しいことでしたが、英語に慣れるいい機会になりました。

人間文化学科 黒岩由実 Peer learningについて

初めてPeer learningに参加しました。 アイルランド人の方が3人いて、アイルランドのことや日本のことについて話しました。 アイルランドの風景を見せてくれたのですが、とても綺麗なところでした。他にもアイルランドの踊りや楽器も動画で見せてくれました。また、私は漢字を教えてあげたりもしましたが、意味を聞かれると少し分からなくなってしまったので、普段使ってる言葉も説明しようとすると難しいなと思いました。3人とも言葉の意味を逐一調べていてすごいなと思いました。

社会創生学科 荒木のぞみ

　今回はアイルランドからの留学生が４人来てくれました。グループに分かれて自己紹介をしてから、アイルランドについてやダブリン大学のことを質問しました。ダブリン大学では第二外国語が6,7個あってその中から選ぶことが出来るそうです。徳島大学では３個の中でしか選ぶことが出来ないので、自分の学びたい外国語が選択肢にないという人がいるかもしれないけど、ダブリン大学ではそういう人はあまりいないんじゃないかなと思いました。また、ダブリン大学の生徒の約３０％が他の国から来た生徒だそうです。世界中からの学生が集う大学なのかなと考え、いろんな国の人と友達になることで自分の視野が広がるような気がしてすごくいいなと思いました。最後に黒板に書いた他のグループのまとめを見て、自分たちのグループでは話さなかったことがあって、徳島大学とは全然違っていて驚いたものもありました。それについてやアイルランドの話をもっと聞きたいなと思ったので、また話せる機会があればいいなと思います。

栄養学科 本條茉莉

今回の授業では、アイルランドからの留学生４人とグループに分かれて、自己紹介や日本とアイルランドの教育システムの違いを比較しました。やはり、日本の大学とは違う点がたくさんあり、授業時間の長さの違いに始まり、第２ヵ国語の選択できる言語がたくさんあること、夏休みの期間や始まる時期が異なることなど驚きの話もあり、勉強になりました。その中でも特に驚きだったのは、デリックの通学時間や、お弁当の中身がどら焼きであることなどでした。当たり前のことですが、同じ大学生でも国によって学んでいる内容も違うし制度も違う中で勉強しているということを、実際に他国の人から話を聞くことで参考になり、また新たに学ぶことも多くありました。お互いに情報交換をすることができて、この授業は有意義な時間だったように思います。今、ガブリエラが私の家にホームステイしていて、一緒の生活の中でアイルランドとの違いを聞き、その度に驚くことも多くあります。遠く離れたアイルランドと日本の文化、教育の違いを知る良い機会で、貴重な経験ができたと思います。アイルランドの学生とは、今一緒に遊びに行ったりしているのでそのような時間の中でももっと違いを探して比較ができればと思います。

社会創生学科 大谷陽夏

今回の講義にはアイルランドからの留学生が来ていました。全員で4人来ていましたが、そのうちの3人は知り合いで、私は知り合いのうちの1人とおなじみグループになりました。自己紹介をして、徳島大学とダブリン大学の違いについて話し合いました。特別大学では第二外国語の選択肢が、三つしかありませんが、ダブリン大学では約8つくらいあるそうです。さらにダブリン大学は徳島大学よりもはるかに敷地面積が広く、敷地内に、体育館もプールもあるそうです(しかし、体育の授業はないそうです)。私たちのグループにきていたデリックは、ダブリン大学の学食があまりおいしくないといって、自分でお弁当を作っていっているらしく、お弁当には何を入れていくのか、と聞いたところ、どら焼きを作っていっているそうです。私たちのグループはそられを聞いてみんなビックリして笑っていました。日本の考え方だと、どら焼きはおやつで、ご飯にはなり得ないので、あまり理解できませんでしたが、文化が変わるとお弁当の中身も変わるかのか、と思うととても面白かったです!!

 

 

社会創生 井原ありさ

アイルランドの人を入れて５人でグループを組み、お話をしました。 折角の機会なので質問すれば良かったのですが、変に警戒してしまってあまり喋れませんでした。 しかし他の人が色々と質問をしてくれたので、少しは相手のことを知ることができました。 彼は日本についてすぐに学校へ来て授業を受けたそうで、かなり長い時間をかけて来たそうです。 どうして日本に来たのかは、本人もわからないと言っていましたが、剣山に登る、阿波踊りを見に行きたい、京都に行きたいなど、日本での予定を話してくださいました。日本語はつたないながらも、一生懸命に話していて、見習うべきだと思いました。 日本とアイルランドの大学の違いを見つけるのは、骨が折れました。 日本の大学の制度のうち、何もかもが当たり前に思えるからです。 今回は自分の短所を再確認でき、これは生きていく上で必ず弊害となるので、出来る限り改善していくことを決心しました。 近いうちにパワーポイントで日本の文化を発表しますが、これまで留学生の皆さんがして下さった発表を参考に、頑張りたいです

口腔保健学科 田中千晴

今日はアイルランドの留学生　デリック・ガブリーナ・ブライアン・エドモンドの４人が来てくれました。日本人も４グループに分かれて、１グループ5人ぐらいで話しました。

私のグループはエドモンドでした。エドモンドはほかの3人より日本語が上手で、全部日本語で話が出来ました。自己紹介をしてアイルランドのことをいろいろ聞きました。気候・食べ物・環境のことやスポーツなど楽しかったです。エドモンドは前日日本に着いたそうですが、全然疲れを見せず日本にすごく興味を持っていました。しかし、私は徳島についてあまり何も語れず申し訳なかったです。

アイルランドと日本の学校の教育制度の違いについて知ったことは、まず留学生の人数の違いに驚きました。アイルランドでは留学が義務付けられている学科とかもあるし、受け入れている人数もすごく多いなと思いました。休暇も日本より長いので、留学しやすい環境だと思います。

8月中旬まで日本で過ごすそうなので、また一緒に話せたらいいなと思います。

総合科学部社会創生学科藤原佑子

今日の授業はアイルランドの留学生との交流授業でした。最初は英語で自己紹介をしてそこから質問に入りました。私はなかなか自分から質問出来なくて留学生の人からの質問に答えるだけだったのでもっと自分から積極的に質問していかなければと思いました。好きな和食や日本の言葉、行ってみたい場所などたくさん答えてくれました。1年くらい日本にいると聞いてたけどすごく日本語が上手くてすごいなと思いました。自分もまだまだ英語で相手に上手く伝える事が出来てないなと実感しました。

口腔保健学科 田中千晴

Peer　Learningに参加しました。

アイルランドの留学生3人と日本人学生9人ぐらいいました。話したことは、主に日本の食事や慣習・アイルランドの食事などです。

彼らは勉強熱心で、話しているときにわからない日本語があったら持っていたメモにすぐにひらがなを書き英語訳を書きまた漢字も書いていました。

7週間日本に滞在して、あんなにやっていたら日本語ペラペラになると思います。年齢が近いからアニメや歌手の話なども合って楽しかったです。

社会創生学科 大谷陽夏

課外活動:Peer Learning

今回はアフリカの東の国から来た男の子と話しました。学びラウンジにある東アフリカという本に、その人のお父さんが経営しているというホテルが載っていて紹介してくれました。会話中に一番驚いたことは、その国では、朝・昼・晩の三食全部主食がバナナであるということです。お米は食べないらしいです。徳島大学で、今、サークルなどには入ってないらしいですが、留学生を集めて皆でサッカーやバスケットをしているらしいです。その子は日本語がとても上手で普通に会話できるほど流暢でした。

違う国の人と話していると、食文化のことなど私たちが日常で送っているささいなことでも少しずつ異なっていて、その違いを知ったらとても面白いです。

社会創生 松岡晃平

今回の授業は、中国人とモンゴル人の留学生と一緒に受けました。
まず、始めにモンゴル人、中国人留学生が一人ずつ自分の国について話してくれました。
話を聞いてみると、モンゴルの首都ウランバートルは世界で最も冷え込む首都であることや、モンゴルのお酒はいくら飲んでも二日酔いにならないなど初めて聞くことばかりでした。
話を聞いた後は、自分達がそれぞれ興味を持ったことについて質問しました。
自分の番の時に、反省したことは聞いたことに対して答えてもらってから話題をひろげられなかったことです。
また、留学生の人たちは日本語を習い始めたばかりだったので分かりやすい日本語で質問することが難しかったです。

今回の授業では留学生が来ました。
モンゴル、中国の留学生が自分の国の地元のことについてプレゼンテーションを日本語でしてくれました。
まだ日本にきたばかりの留学生なのに僕たち日本人でもわかるくらいに日本語を話しててほんとに驚きました。
このような留学生などと関わる授業を受けると僕もかなり留学したくなりました。
これからも留学生としっかりコミュニケーションを取れるように頑張って行きたいです。

人間文化 住田雄佑

今回はモンゴルの人と中国の人が自分の国についてプレゼンテーションで発表してくれました。

そしてそのあとで日本人学生の方からプレゼンについて質問しました。

彼らは前回来てくれた留学生よりも日本語を勉強した経験が浅く、なかなか日本語が通じずに大変でした。

しかし、モンゴルと中国について知ることができたし、交流することもできたのでたおしかったです。

是非行ってみたいと思いました。

栄養学科 本條茉莉

6月16-17日に行われた碧水寮での合宿に参加しました。留学生の方と一緒に買い出しや食事作り、昔ながらの銭湯を体験するなど貴重な経験をすることができました。参加した日の夕食の献立は、手巻き寿司と焼きそばで、手巻き寿司の食べ方を説明したり日本について少しでも知ってもらえるようにしました。また、17日には、四国88か所霊場の１番札所である霊山寺を訪れました。合宿全体を通して、片言の英語しか喋れなくとも、積極的に話すことが大切だと学びました。、一緒にトランプでゲームを行ったり、会話をして楽しく、勉強になる２日間を過ごしました。留学生の方だけではなく、違う学年・学科の人との交流もあり、本当に楽しかったです。

社会創生学科 大谷陽夏

課外活動:Peer Learning

今回のペアラーニングには、アイルランドからの留学生3人が来ていました。まず、軽く自己紹介をして、その後は各々知りたいことを聞いたりしていました。3人とも日本語を勉強していて漢字を覚えていたところだったので、私の知っている漢字を教えてあげてました。私の名前に太陽の漢字の一つが入っているので、太陽の話になりました。英語では太陽はサンシャインだけど、日本では時間で名前が違うということも教えてあげました。昇る太陽は朝日で沈む太陽は夕日であると言ったところ、驚いていました。まだ、彼等は感じを50種類程度しか覚えておらず、日本人だとだいたい2000種類くらいは覚えていると思うと言ったところ、ビックリして、感心していました。彼らにとったら、フランス語を覚えるより日本語を覚える方が難しいらしいです。

今回のペアラーニングは前日の合宿の時よりも、会話ができて楽しかったです!!

今回の授業は、モンゴルと中国の留学生の発表を聞きました。
まだ、日本語があまり上手ではないけど理解できる範囲だったので分かりやすい発表でした。
質問では、ゴビ砂漠について危険な動物園はいるのか聞きました。
やはり、砂漠なので毒ヘビなどの危険な動物がいるそうです。
自分は、馬乳酒が飲んでみたいと思いました。
サムライについて聞かれましたが、自分は『強い』、『ちょんまげ』ぐらいしか返答できませんでした。
今後、留学生との交流が多くなると思うので、分かりやすい日本語というのを考えていきたいと思いました。

人間文化学科佐原真美

今回はモンゴルと中国の留学生と合同授業を受け、その５人の留学生の母国に関するプレゼンを聴いた。その中でもモンゴルのオユンバットさんのプレゼンが印象的だった。ゲル(遊牧民族の移動式の住居)を紹介されて初めて知ったからだ。モンゴルは大陸性気候で年間降水量５０〜３００ミリ程度であり、日本(年間降水量１００〜２５００ミリ)と比べても雨が少ない。フェルト張りのゲルは日本では使えないため、モンゴルならではの文化というところに興味を感じた。
最後に日本語で質問をしたが、質問の仕方に苦戦した。日本語を習い始めてまだ間もない留学生の方々に遠回しな聞き方をしてもわかってもらえなかったからだ。簡単な日本語で、何を聞きたいのかがわかる質問の仕方をしなければならなかったということがわかった。
今回のようなプレゼンを聴いて質問をするという授業は初めてだったので楽しかった。

社会創生学科 荒木のぞみ

　今回の授業ではモンゴルと中国の留学生が自国の紹介のプレゼンテーションをしてくれました。私はモンゴルといえば砂漠があるという程度しか知らなかったので、それ以外の自然豊かで美しい場所の写真を見て本当にきれいだなと思ったし、モンゴルの印象がすごく変わりました。これまでの留学生の交流の中で、留学生の母国の紹介とか何かを教えてもらうとき口だけの説明だったので、よく分からなかったり想像しにくかったりしたけど、今回はプレゼンテーションすることで写真が見れたので詳しく分かっていいなと思いました。

　プレゼンテーションが終わった後、私たち日本人から留学生に簡単な日本語で質問しました。簡単な日本語を使って分かりやすく質問するのは難しかったし、ただ質問して答えてもらって終わりというのでなく、そこから話題を展開して「会話のキャッチボール」をすることも難しくて大変でした。今回は全体での留学生との交流だったということもあると思うので、もしまた機会があるならペアとかグループになって、もっとそれぞれの国のことを教えてもらい、スムーズに会話のキャッチボールができたらいいなと思います。

社会創生学科 津田紗千香

今日は日本語の勉強をはじめて2ヶ月という外国人の方々がそれぞれの国の紹介をしてくれました。2ヶ月だからそれほど喋れないと先生に言われたけれどみなさん上手でとても驚きました。モンゴルと中国の紹介を聞いたり、写真をみたりして日本にはない美しさや魅力を感じることができて、また私の行ってみたい場所が増えました。私が英語を話そうとするときはできるだけ間違えないようにしないとと思ってなかなか言葉が見つからずあまり話すことができないことが多いです。しかし間違えることも良いことだし、どのように言っていいかわからない言葉やその言葉の意味がわからないときはためらわず聞くことも大切だと思いました。もしまた今回の人達と話す機会があれば距離のある席で話すのではなく前回の留学生の方々とやったように向かいあって色々な話をきいてみたいと思いました。

口腔保健学科 田中千晴

アイルランドからの留学生のいる寮で一泊しました。留学生3人と学生10人ぐらいで一緒に天ぷらやそうめんを作りながら食べました。

アイルランドは季節がなく年中5〜15℃だそうです。それでも半袖で過ごすらしく、日本はめちゃめちゃ暑いんだろうなと思います。

わたしの片言な英語と留学生の片言な日本語で意思の疎通が難しい時もありましたが、お互いに簡単な言葉を使うことで乗り越えました。

自分の英語力を気にするよりも何か話すことが大切だと思いました。

口腔保健学科 田中千晴

今日はモンゴルの留学生と中国の留学生のプレゼンテーションでした。それぞれの国の地理的なこと・食べ物・観光地などを教えてもらいました。全員のプレゼンが終わってから、日本人が順番に質問をしました。

日本では都会と田舎が割ときっぱり分かれていますが、モンゴルではウランバートルのような都会があるかと思えば、自転車で行けるような距離にゲルがあると知って驚きました。ゲルの作り方や中の様子について知れて楽しかったです。

中国にはあまりいいイメージがありませんでしたが、２人のプレゼンを見て自分が思っていたよりも良さそうでした。ロシアとも近いので西洋の文化が入っていることが意外でした。

日本人は海外旅行について考えるとヨーロッパやアメリカ方面が多いと思いますが、アジアも近いし似ている文化もあると思うのでいいと思います。

ほかの留学生のプレゼンも見て、もっといろんなことを知りたいなと思いました。

社会創生学科 大谷陽夏

課外活動:合宿

昨日から留学生のサマースクールが始まりました。私は今回初めて合宿に参加しました。留学生は空港からのバスに乗り遅れたそうで宿舎に着いたのが12前でした。そこから夜中にも、関わらず皆でカレーを食べながら話をしました。自己紹介、カレーや日本の家の様式の説明、家族の紹介、第二外国語の話をしました。ネイティヴの発音だし、話すスピードもとても早いしで、言っていることが理解できないことが多かったです。さらに、自分が喋るときはもっと悲惨で、自分でも何を言っているか分からないほどでした。それから、簡単な日本語で伝えようとしても、全然伝わらなくて、英語も日本語も通じないような感じで大変でした。リーディングやライティングなどよりも英会話の練習をするべきだと思いました。

社会創生 井原ありさ

今回は外国の方のプレゼンテーションを聴きました。 自国の魅力について、たった数か月の勉強で身に着けたとは思えない、ネイティブの私たちが聞き取れる日本語で語って下さいました。 彼らの発表は、私たちがいずれアイルランドの人にする際に参考にできます。相手に伝えようという意思や、人目を引く美しい写真を用いることは、良い参考になりました。そして、彼らは間違えることを日本人ほど恐れていない印象を受けました。私は英語を話す際、「間違えてはいけない」という意識が働いてしまいます。しかし間違えることは、至極当たり前のことです。そして間違えることは成長する過程で不可欠なものです。ですから次に私たちが英語で発表するときには、自身が無さそうに話さず、堂々と発表したいです。これは聞き手のためにもなることです。おどおどしながら発表されると、聞き手まで緊張したり心配したりしますから。

人間文化学科 黒岩由実

今回も留学生を交えた授業でした。今までとは違い、ほとんどの人が日本語の勉強を始めて間もない人たちでした。母国の紹介をひとりひとりしてくれましたが、数か月前に勉強を始めたとは思えない程上手な日本語でした。発表の後に質問の時間があったのですが、簡単な日本語で質問をするというのはとても難しかったです。自分では簡単だと思っていても、外国人の方からすればまだまだ難しい日本語だったと思ったので、もっと伝わりやすい質問ができるようになりたいと思います。また、1つの質問から会話に発展させるのも苦戦しました。質問して終わり、というのではなく話をどんどん膨らませていけるようなコミュニケーション能力が必要だと思いました。

今回の授業は多くの留学生の方と一緒に受けました。
まず二人一組、三人一組に別れました。
それから、留学生の人からのアンケートに答えました。
アンケートの内容は留学とは何か、留学することを妨げているのはなどというものでした。
その時自分が答えたのは、留学とはその国の文化に触れることで自分の知らない世界を知って視野を広げるものである。
留学することを妨げているのは、留学先での生活に対する不安や、そもそも留学するためにはどこに相談にいけばいいのかわからないのではと答えました。
これを聞いた留学生が言ってくれたのは確かに不安は感じるが意外と友達はすぐに作ることができ、来て良かったと思えるものである、ということでした。
実際留学とは自分に関係ないものと思ってたけど、少し身近に感じるようになったと思う。

栄養学科 本條茉莉

今回の授業では、留学生の人と日本人学生でグループを作り、留学生からの留学に関する質問に答えました。またその後、「最近の日本人学生は留学をしたがらない」ということに関する映像を見て、この問題についてグループで話し合いを行いました。留学生からの質問には、私の場合、ずっと海外へ行き、留学をしたいという思いがあったのでその旨を話しました。また留学についていろいろな考え方があり、留学に関して消極的になる現状があること、またそれを解決するための解決策を考案する必要性があることなどを学びました。映像の中でも一意見として紹介されていましたが、日本の教育事業として留学生の送り出しに関してもっと積極的な制度を提案してほしいと考えます。最近、大学の乱立によって学力・英語力の低下が懸念され、国外へ行こうとしない大学生が増えていることが風潮として挙げられますが、それに伴って留学制度も劣ったものになるのではなく、しっかりとしたものを確立することが重要だと思います。留学することによって日本にいるときには見えないものを発見したり、海外の歴史や文化を体験したりといった貴重な経験をすることができると思います。同じグループになったベトナムからの留学生ハイさんの話を聞いたりなど今回の授業を通して、留学に対し、より積極的な考えを持つことができたように感じます。

人間文化 住田雄佑

今回の授業では留学生の皆さんと交流してお話をしました。

私は中国人の方と一対一でお話しました。

彼女は日本語がとても上手で日本語でたまに詰まりましたが普通に日本語で会話できました。

しかも私は第二外国語として中国語を習っているのですが、少しだけ中国語が通じました。

発音まで褒められてうれしかったです。

外国の人とコミュニケーションをとるのは優しい日本語を選んだりと思っているより難しかったですが、いろいろと話ができて楽しかったです。

アイルランドからホームステイにくる子とも上手にコミュニケーションをとれるようになりたいと思いました。

社会創生学科 津田紗千香

今回は留学生との授業でした。私は前回同様マレーシアのアジムとでした。以前より緊張せずに話すことができました。今回は留学生から日本人の私達へ留学についての考えを聞かれました。質問に答えていくうちにより留学してみたいという気持ちが強くなりました。しかし留学してみたいと思ってはいても実際どれだけお金がかかるのかなど詳しく留学について知らないこともわかりました。口だけではなく行動に移せるようにもっと留学について調べてみようと思いました。

授業の後半にはビデオをみました。そのビデオの内容は日本人が留学をしなくなってきたという話でした。私の周りには留学をしたいと考えている人や実際に留学した人が多いので意外に思いました。日本にいるだけでも充分満足できる環境であるというのは事実だと思います。しかし自分の視野を広げるため、異文化を体感するため、語学力向上のために私は4年間のうちに留学したいです。今回の授業でまた留学への一歩をふみだせた気がしました。

人間文化学科 佐原真美

　今回は、久々に留学生の方を迎えた授業だった。日本人学生二人組が留学生一人を招く形で、それぞれテーブルについてグループをつくった。私のグループは中国からの留学生を迎えた。そして今回は留学生の方から留学についての質問をいくつか受けた。私は大学在学中に留学するつもりだが、具体性がないためにはっきりと答えられない質問が何個かあった。そして質問が一通り終わると、今度はこちらから留学生の方に留学や日本についての質問をした。最後に、『留学しなくなった日本の大学生』というビデオを見た。
　今回の授業は「留学」という取り組みやすいテーマで、留学生の方から面白い話を聞くことができ、楽しかった。しかし、質問に対する具体的な答えを出せなかったので、もっと前から留学について具体的に考えておくべきだった。例えば、いつ、どこの大学に留学したいのか、留学先では何をするのか、など。この授業をきっかけに、留学について詳しく調べてみようと思った。
　ビデオについても話し合い、留学生の方から「留学は自分の気持ちの持ち方が大事。やろうと思えばできる」と教わった。そして留学するには学力だけでなく、やる気も要るんだということを改めて認識した。さらに、質問を通して具体性をもつことの必要性も実感した。これらのことを今後に生かすつもりである。

電気電子工学科 中野太朗

今回の授業では留学生が来ました。
留学生と留学をしたいかどうか、いつ、どこに留学したいか、などについて話し合いました。僕のペアの女の子は韓国の人でとても日本語がうまかったです。
韓国と日本の文化の違い、日本に留学してきた人と話とてもいい経験になりました。
留学生とまだコミュニケーションをしっかり取れないけど、留学生としっかりコミュニケーションを取れるように頑張って行きたいです。

社会創生学科 荒木のぞみ

　今回の授業は多くの留学生が来てくれて、私はベトナム出身のハイさんと話をしました。留学についていくつか質問されました。私は留学してみたいという気持ちはあるけれど、留学するのは不安だしまず英語が喋れないので、実際にいつかしようと思ったことはありませんでした。そう言うと、ハイさんは確かに初めは留学することに不安はあるけど、してみたら楽しいし色々なことを知れるから留学した方がいいと言っていました。また日本の次はオーストラリアに留学したいと言っていて、すごいなと思ったし、そんなに留学って楽しいことなのかなと思って、私もいつかしたいという気持ちになりました。

　最後にビデオを見ました。日本では留学生の数が減っています。でもベトナムでは留学する大学生がたくさんいるそうです。ベトナムの人はほとんど海外旅行に行かないから、他国のことをあまり知らない、そのため実際に留学して学ぶのだ、とハイさんは教えてくれました。ビデオでも海外旅行の経験について言っていたので、本当にそれも留学者の減少の要因の1つなんだなと感じました。政府や大学側が留学に対する意識向上の取り組みをもっとしていけばいいのではないかなと思いました。

電気電子工足立諒

今回の授業では、留学生と1対１でペアになり、留学生の質問を答えました。
自分は、李ようようさんとペアになりました。
留学について質問されて、自分は留学について考えた事がないので少し難しかったですが、なんとか自分の考えを言うことができました。
最後に見た映像では、最近留学生が減っているということの映像でした。
確かに最近は、学力が低下していると聞きます。自分も英語の能力が低いのでテスト受かる気がしませんでした。
初めて留学生と１対１で交流しました。
たまに英語を使ったりして、コミュニケーションがとれました。
相手は、日本語が上手だったのでだいぶ助かりました。
次交流するときは、自分がリードしていきたいです。

人間文化学科 黒岩由実

今回は留学生の人がたくさん来ました。私はコロンビア出身のディエゴさんと話しました。ディエゴさんからは留学についてたくさんのことを教えてくれました。私は今留学するということについては考えておらず、これまでも不安なイメージしかありませんでした。でも、留学することはたくさんの文化、人と触れ合えるいい機会だそうです。留学することとによって自分の国にはなかった新しいものを発見できるので、留学はできるならば絶対にしたほうがいいと教えてくれました。私は英語をもっと勉強したいのですが、今回の話を聞いて実際に外国へ行って勉強するのも悪くないのかなと思いました。自国に閉じこもっておらずに、もっと積極的に外へ出ることが大切だと学びました。

社会創生 井原ありさ

今日は嬉しいことに留学生の皆さんが来てくれました。
 私は中国人の張さんとお話しすることになり、初めにいくつか質問を受けました。 留学について何をイメージするか、行きたい大学はどこか、何が不安か、と具体的なことを聞かれ、返答に困りました。 私はとにかくアメリカに行きたい、そして語学と文化を学びたいと考え、がむしゃらに英語を勉強しているのですが、よく考えるとこれはモチベーションが保てるかわからないし、目標が抽象的です。テスト期間が終わったら、私はどうして留学したいのか、費用や必要な英語の力はどの程度かといったことを調べたいと思います。 その後留学について助言をしてくれました。留学先では、自国の人間で固まってはいけないこと。部屋に閉じこもらずいろんな場所へ行くこと。彼自身が犯した失敗を、私たちに教えてくれました。経験者に実際話を聞くのはインターネットで調べるより良い面があるので、留学前には再び聞きたいです。
 途中ビデオを見たのですが、留学生が減るというのは本当に深刻なことだと思います。現時点で政治家の中に英語が話せない恥ずべき人がいるのに、このままではそんな人がどんどん増えていって、国際社会に置いて行かれます。留学生を積極的に受け入れるのは、日本を知ってもらえるし、日本に外国人の優秀な人材が増えて有益だとは思いますが、企業にどんどん外国人が就職して日本人は蚊帳の外、という状態に徐々に近づいている今日、ビデオで言っていたように、日本人留学生を増やすことに力を入れてもらいたいです。

口腔保健学科 田中千晴

今日は留学生と交流をしました。前回一緒だったディエゴさんとハイさんが裏にメッセージの書いたこの前の授業の写真をくれてうれしかったです。今回は韓国出身のジョンさんと話しました。ジョンさんは交換留学生で１年間日本で過ごすそうです。留学生からの質問に答えて、留学に関するビデオを見ました。ジョンさんから留学するにあたっての様々なアドバイスをもらいました。たとえば、単位を落とすこと覚悟で停学届を出すこと、奨学金など様々な書類を書くこと、行く国の言語を最低限理解しておくことなどです。私も留学してみたいと思いますが、学校や部活の関係で大型連休は作れないし、１人で知らない土地で過ごすことにすごく不安があります。ジョンさんも同じ考えだったそうですが留学はやっぱりいい経験になると言っていました。

ビデオで留学する日本人学生が減っていると聞いて、留学するを勧めるのなら政府がもっと手当を厚くするなどの政策をとるべきだと思いました。

人間文化 住田雄佑

今回の授業では前回に引き続き外国人に紹介したい日本の文化を考えました。

私は高校、大学と弓道をしているので私のグループは弓道について考えることになりました。

長いこと経験しているので知識はありますが、優しい日本語や英語で説明するのはとても難しかったです。

しっかりと自分の文化を伝えるのは知識も重要ですが、コミュニケーションの手段も重要だとおもいました。

電気電子工学科 中野太朗

今回の授業では留学生が来たときの対応について話し合いました。
留学生と日本の文化について何を話すか、どういう風に話すか、どのようにコミュニケーションをとるかといった難しいものでした。
僕たちの班では、阿波踊りについて話し合いました。
今はなかなか留学生とまだコミュニケーションをしっかり取れないけど、留学生が来たときまでにはしっかりコミュニケーションを取れるように頑張って行きたいです。

人間文化学科

今回の授業では、授業内容は同じですが前回とグループのメンバーを変えて日本文化を紹介する話し合いをしました。私のグループでは阿波踊りについて話し合いました。私は徳島出身なので阿波踊りは昔から馴染みがあるのですが、阿波踊りは400年もの歴史があることや、もともとお城が建てられたお祝いに踊ったなど、知らないことがたくさんあってとても勉強になりました。これらを留学生の方にわかりやすく伝えるには、まず私たちが知識を知っておかなければならないので、もっと情報を集めて自分の知識を増やしていきたいと思います。また、それを英語で伝えなければならないので、日本語の文章を英語に翻訳できるように英語の勉強も頑張ろうと思います。

社会創生学科 友永大智

今回は3つのグループに分かれて、留学生に伝える日本の文化について考えた。自分達のグループでは、藍染めやよさこいなどの候補が出たが、琴について話すことになった。同じグループの宮田さんから、琴についての話を色々聞き、それを分かりやすく、短い文にした。それから、それを英語に訳した。
今回、やはり英語訳をするのは難しいということを感じた。
難しい単語がいくつかあったし、いかに分かりやすく伝えることができるか考えることも大変だった。
だが、琴というのは、自分も今までそれほど知識がなかったので、今回、留学生の方々に伝えるために、知識を広げようと思った。
今回も、留学生に伝えるには単なる知識だけじゃなく、分かりやすく伝えることが大事なのだと思った。

社会創生学科 津田紗千香

今回の授業も前回と同じように日本の文化を英語と日本語で留学生の人達に紹介する準備をしました。私のグループでは弓道について紹介することになりました。私は弓道についてあまり知らなかったので弓道の歴史やアーチェリーなどとの違いについて知り勉強になりました。また「かけがえのない」や「勝手に」という言葉の由来が弓道に関することだということを知りました。日本の言葉には意味をもった成り立ちがあり、それをしることはとてもおもしろいなと思いました。この授業を通して今まで深く考えることがなかったり、知らなかった日本の文化を私達自身も学ぶことができて、私達にとっても留学生に日本の文化を紹介することは意味があると思いました。発表までに留学生が興味をもってくれるように工夫していきたいと思いました。

人間文化学科 佐原真美

今回は三つのグループに分かれ、留学生にどのような日本文化を紹介するのかを具体的に考えた。私のグループでは琴について、同じグループの宮田さんから話を伺った。そしてそれをもとに複数のキーワードを書き出し、ひらがなの短文を作った。次に短文を英語訳し、紹介文を作った。

今回は英語訳に手間取ってしまい、時間内に終わらせることができなかった。この原因として、英語訳しづらいキーワードが多かったことが挙げられる。加えて宮田さん以外に琴に詳しいメンバーがいなかったので、琴というテーマは少し難しかったのかもしれない。しかし他のどのグループともテーマがかぶっていなかったので、よく調べて準備すれば、よい結果が得られるはずである。

次回以降にパワーポイントを作るそうなので、納得のいく仕上がりになるようにグループでの協力に尽くしたい。

 

社会創生学科 荒木のぞみ

　今回の授業も前回と同じようにグループに分かれ、それぞれのグループで留学生に紹介する日本の文化についてのテーマを決め、簡単な日本語でまとめそれを英語に直しました。そして最後にグループで発表しました。私のグループは阿波踊りを紹介することにしました。私は徳島出身で毎年阿波踊りを見に行っているけれど、今まで阿波踊りの起源や歴史については知らなかったし、深く考えたこともありませんでした。だから「城の完成祝いに踊られたことで阿波踊りが発祥した」ということや「阿波踊りには４００年の歴史がある」ということを今回初めて知りました。多分他にももっと調べてみると知らないことがたくさんあると思います。ちゃんと阿波踊りについて私たちが知っていないと紹介できないし、もし留学生に質問されたりしたら答えられないはずです。だから留学生に紹介するためだけでなく、徳島に住んでいる私たちが、徳島の文化の1つである阿波踊りについてきちんと知るためにも詳しく調べて、次回パワーポイントを使って上手くまとめれたらいいなと思います。

栄養学科 本條茉莉

今回の授業は、前回の授業と同じようにまず日本の伝統文化について１つ題材を決め、それについて歴史との関連から見た由来や、現在にどのようにつながっているか考えました。またそれを易しい日本語で文にし、英語に翻訳するという作業を行いました。私の班では、弓道を取り上げ、弓道が行われるようになったルーツや、外国と日本の弓の違いについて話を聞き、紹介することにしました。「かけがえのない」とか「勝手にする」という言葉は弓道に関係することに語源があることを知り、驚きでした。自己紹介の項目で好きな日本文化を紹介しましたが、今まで日本の文化について強く意識したことがなく、興味も薄かったためすぐには答えが出て来ず、またそのことについても詳しく説明できるかといわれると微妙でした。外国人の方たちの間で日本ブームが起きている一方で、国内では日本の伝統文化の継承が不安視されていますが、このように興味関心のない若者が増えていることが原因であると感じたと同時に、日本人の方が外国人の方よりも日本について知らない状況も考えられることを恥ずかしく思いました。今回、和文を英文に直す作業を担当しましたが、「かけがえのない」という言葉の由来を紹介する文章を書くときにとても難しく感じました。日本語での文章と英語での文章を照らし合わせながら留学生の方たちに紹介するということですが、うまく伝わるか不安です。留学生に紹介するときには理解してもらえるよう易しく正しい日本語と英語で説明ができればと思います。